【博主按】今年，我有幸与我的大学同学郑小侠一起忝列15位2013年“温州最美老师”之列。2013年10月31日的《温州新壹周》报道了小侠的先进事迹，转来学习，也与朋友们分享。

              郑小侠：身先垂范   做学生最真实的榜样

最美老师

郑小侠　　

瓯海中学教师

个人荣誉：

●浙江省首届师德先进个人

●温州市十大育人先锋、名班主任

●温州市首届师德楷模

“我认为教育的精髓在垂范，不在管理。作为班主任，我更注重育人，关注学生的终身发展。” 这是温州市瓯海中学郑小侠老师一以贯之的教育理念。从教15年，他当了15年班主任，带了11个高三毕业班，坚持早上六点多到校，晚上十一点才离开，通过与学生一起学习、生活、锻炼、值日，把激情、勤奋、悦纳、善良、责任感这些品质从自己身上自然地、持续地烙到学生的心中。他的人格魅力深深影响、感动着每一届学生。

垂范教育  激发学生内在的向上动力

“教育是精耕细作的农业和手工业，不是流水线上的机器大生产，更不是标准化数字化程序化的信息技术。教育很难真正找到捷径，我希望通过垂范教育，用我们的言行举止，把我们民族的优良传统，把我们自身的优秀品质垂范给学生，形成学生的终身品质。”在郑小侠看来，没有熏陶、垂范的教育，过分强调管理技巧的教育是缺乏真正灵魂的教育，“教育的理想境界应该是以垂范熏陶为核心与适度的自主相结合的模式!”
　　为了给学生做好垂范，郑小侠在连续近11年的高三毕业班班主任工作中努力尝试着熏陶与自主结合的教育模式，在各个方面身体力行，做好学生最真实的可以效仿的榜样。他坚持早出晚归，只为了在高三这一年时间里可以有尽可能多的时间和学生一起，给他们传达正能量，“我希望帮助他们过得快乐充实，悦纳高三。”言谈间，郑小侠充满阳光的笑容让人不自觉地感受到他的乐观和积极。
 　　“学业的压力是高三的现实问题，相比战术，我更重视战略问题，激发学生内在的学习动力，悦纳高三就要让学生找到学习的状态。”郑小侠为每届新学生准备的第一堂课，便是一场激情澎湃的励志演讲，让他们明白自己为什么要拼搏？目标是什么？“为尊严和未来而战；让爱我们的人幸福；天下兴亡，我的责任！”有了这样的信念，学生们笑说像“打了鸡血”一样充满了动力， “高二的时候对高三很担心，现在没有了。我们跟郑老师一起，相信都会好起来。”谨记“激情高效”班训的学生们以昂扬的状态跟着“偶像老师”郑小侠快乐面对“不一样的”高三生活。

一诺千金  见缝插针坚持烧一年的开水

郑小侠坚信教师的优秀人格品质一定会对学生产生积极的影响，“诚信，脚踏实地、勤奋”这些高尚的品质将让人终身受益。为了践行垂范教育，郑小侠严格要求自己言出必行，2009年坚持“烧开水”就是他一诺千金的成功垂范，其在学生内心留下的影响是极其深远的。
 　　2009年，“甲流”流行，学校的饮水机无法充分供应开水，许多学生喜欢买饮料喝。为了兑现与学生聊天时无意的一句承诺“只要大家能够多喝开水，我就天天给大家烧开水”，郑小侠认了真，坚持每天给全班同学烧开水：同时烧两个大的电热水壶，15分钟烧开，一壶可以装两个热水瓶，每天烧二十来瓶，早中晚烧三轮，一年的坚持，直至毕业。“说实话，一开始真想这届学生快点毕业。”郑小侠笑着说，“每天要烧这么多开水常常打断我工作与思考的连续性，真的已经影响到我的正常工作。”学生们很快也看到了这点，让他不要再烧了，但郑小侠却决定坚持下来，并尽量让自己适应这15分钟的烧开水节奏，“期间是有很多机会可以停止烧开水，但这个时候我认为烧开水已经赋予了全新的教育功能：一诺千金的垂范。”在这个诚信缺乏的年代，郑小侠以一年烧开水的坚持践行了他的言出必行，言而有信，用实际行动让学生明白了“诚信”是做人该坚守的基本品质。
　　“尽管教育之花不一定能在孩子在校期间结出善果，但是，如果孩子们在十年二十三十年后的某一场人生抉择中因我们的教育做出了正确的选择，我们的教育也是成功的。”这是郑小侠所期望，也是为之努力的，“我们都是很普通的工作者，都会有很多缺点，但育人教书的工作是特殊的，在我们面对学生工作时，要尽量多地展示我们美好的那一面，最大限度地控制我们的懦弱、懒惰、功利、牢骚，这是我们的职业道德。”

坚定意志　每个学生至少一次8000米长跑

“我的学生至少会有一次跑20圈（8000米）长跑的体验，我想让他们明白，只要坚持，一切皆有可能。”针对现在学生普遍缺乏毅力，意志薄弱，有梦想却缺乏为梦想坚持到底的问题，郑小侠特别推荐通过陪学生跑步来实现意志品质的垂范。他和学生们长跑的身影已经成为瓯海中学操场上一道特别的教育风景线。
　　因为学习上取得优异成绩的往往是意志坚定、学习刻苦的孩子；将来走上社会，事业有成，创造更杰出的社会价值的，往往也是那种懂得拼搏，意志坚定持之以恒的人，而长跑正是培养学生意志力最好的方式。因此每隔一段时间，郑小侠就会找各种理由组织长跑，有时达到20圈，共8000米!在一个多小时的并肩跑步中，老师坚持了，学生们就不会轻易放弃。每届学生在第一次跑20圏时，都认为是不可能完成的任务，但每次跑完后，都会刻骨铭心地觉得20圈根本没有想象中那么困难，人生中的许多困难也根本没有想象中那么困难，“只要坚持，一切皆有可能”。在郑小侠看来，陪学生长跑除了可以锻炼意志品质，更可以创造一种教育情境，和学生边跑边走边聊远胜过在教室走廊外生硬的谈话，让学生可以宣泄自己的情绪，会有更深的感触。
 　曾经为了教育一个自制力较差、屡教不改的男生，在分析了这位同学的心理素质和身体素质，并取得家长的同意后，郑小侠出了狠招：连续三天、每天陪该生跑20圈（8000米），培养他的毅力。当第三天下着下雨，郑小侠用拳头顶住胃部，忍痛坚持的时候，跟着一起陪跑的学生们哭成了一团。但最终郑小侠还是跟着该生坚持跑完了20圈。这样的坚持深深触动了那位学生，他流着泪当着全班同学承认了自己的错误，郑小侠忍着身体的疼痛备感欣慰。“陪学生体验20圈长跑，不一定能成为他们人生的转折点，但相信会是让他们成熟的一个台阶。”
　　15年来，郑小侠坚持与学生一起跑步，一起轮流做值日，一起学习，一起激情投入集体活动……郑小侠的付出，心中装满对学生的爱，立足于学生的终身发展。即便积劳成疾，他仍然每天以最饱满、最阳光的精神面容面对学生，传递快乐与激情。“一切的付出都是值得的，班主任积极的垂范在学生心中产生的影响决不是说教能达到的，必然产生持续而深刻的影响，这才是真正的深入灵魂的终身的教育。”

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　       谢　余