《2、5的倍数的特征》这节课主要是让学生掌握2和5的倍数的特征，以及让学生掌握什么是奇数和偶数，进而让学生进一步掌握既是2的倍数又是5的倍数的特征。教学时采用一步步深入的方法进行教学。首先我让学生随便出几个数，我很快地判断这个数是不是2或5的倍数，让学生一下子就有了学习2、5倍数特征的兴趣。然后先让学生写几个2的倍数，看看发现了什么，如果学生不能很快的说出规律，那么就让学生再写几个。后来通过小组合作探究学生发现2的倍数个位都是0、2、4、6、8。那么这个特征总结的对吗？再利用书中的100以内的数位表进行验证。最后再随便出一个数进行验证。这样通过“写一写、找规律、再验证”的几个步骤把2的倍数的特征掌握透彻了。再根据是不是2的倍数来教学奇数和偶数两个概念。有了2的倍数的特征的教学思路。学生很快就掌握了5的倍数的特征。然后我通过一个小游戏:根据班级的学号，让学号是2的倍数的同学起立。再让不是2的倍数的同学起立。通过这个小游戏让学生掌握自然数中除了偶数就是奇数。然后再让是5的倍数的同学起立，然后问同学们，在这个游戏中谁起立了两次，报告学号10、20、30。继而同学们掌握了既是2的倍数又是5的倍数的特征。最后对本节课的内容进行练习和总结。

整个教学过程既遵循疑探教学的规律，又打破了原有的教学模式。但教学过程中也有很多不足。首先应该把教学过程中“写一写、找规律、再验证”这几个步骤简单的板书。这样教学思路就更清晰了。还有，在教学既是2的倍数又是5的倍数后，应该让学生回到文本，给几分钟时间把本节课内容浏览一遍，对教材进一步掌握。