苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中给我们的启示是：分数是一把双刃刀，可以激励学生、肯定学生，同样也可能打击学生的自信。所以，对于分数这把宝刀，我们要慎重对待，在实际使用中要做到宝刀慎出鞘。

    苏霍姆林斯基说“评分宁可少一些，但是每一个评分都要有分量、有意义。”评价分数的目的是为了不评价分数，也就是说，不要让分数轻易从教师口中说出来。不要把分数看成是最后的终结目标，分数只能是督促学生学习的一种手段。教师对学生的评价不是片面的、狭隘的，而应是全面的、有准备的，且尽量使学生对你所打的分数感到满意，对他有激励作用。对学生无意义的分数宁可不打。苏霍姆林斯基又说“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。” 有的教师喜欢每次教授完新课就给学生打分，殊不知学生存在个性差异，接受新知能力更有高低。优等生在教师讲授完之后就能完全理解，而学困生需不断地复习巩固才有可能把所教知识学会。所以，教师不必急着为学生打分，更不能给学生打不及格的分数，即使这一阶段某个学生确实表现不及格，我们仍可以先借他几分，让他感受一下成功的喜悦。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，相信在这样的情绪下，该生下阶段的表现一定会比这次出色。

评分，不是最终的目的，而是一种手段，是一种促进学生成长的一种手段，而目前，评分的甄别和选拔被无限放大，而忽略了教育的育人功能！这就需要教师多去了解学生，了解他们的学习习惯、个性品质，只有这样做了，我们的评价才能激励学生、引导学生。