评价的指标

等级与分值

等级与分值

等级与分值

总分

教学设计方案

（100分）

课题概述及教案设计（20）

优（15-20分）

良（8-14分）

一般（0-7分）

对教材版本、学科、年级、课时安排有清晰的说明；

导入的内容设计与主题相关度高，过渡自然，能调动学生的兴趣。

设计思路清晰，过程完整。

能够说明课的基本情况，以及课的意图

能调动学生的兴趣。

陈述不力，繁琐

教学思想

（20分）

优（15-20分）

良（8-14分）

一般（0-7分）

以学生为主体，面向全体，因材施教；

依据学生不同才能、特长、兴趣和性格进行教学，使每个学生都能在原有基础上得到发展。

在一定程度上体现了先进的教学思想

教学思想没有体现或比较陈旧

学习目标分析

（20分）

优（15-20分）

良（8-14分）

一般（0-7分）

符合新课程标准，适应学生发展需要，体现知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三位一体。

教学能从学生认知基础、心理发展水平和思维水平出发，努力唤起学生自身的经验和知识，以此激活学生的思维。

目标阐述清楚、具体

符合新课程标准适应学生发展需要，体现知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三位一体。

目标阐述比较清楚、具体

目标空洞，和学习主题相关性不大，与学段学习总目标不一致

学习者特征分析

（10分）

优（8-10分）

良（4-7分）

一般（1-3分）

详细列出学生所具备的认知能力、信息技术技能、情感态度和学习基础等；

对学习者的兴趣、动机等有适当的介绍

列出部分学生的特征信息

信息或表述不清楚或缺少许多