自从上回写了 幼儿园问题再纠结 后，南妈又分别去双龙和伊顿做了进一步的调查研究工作。

双龙已没有两年前南妈去时那么好的态度了，现在也不是想进就能进的了。（似乎现在任何一个幼儿园都是有100多人在waiting list上似地）。不过赵园长看在同去的希希妈妈的面子上，答应一有空出的名额就通知我们，这已是最好的结果了。

反正还没有决定去双龙，所以也没有太push找园长，登了个记就出来了。前前后后半个小时，感觉还是一般，硬件环境，卫生条件，老师的样子，还是比伊顿差不少。看外教怎么都像是菲佣，不像伊顿，外教不管怎么样都是native speaker。

到了伊顿，先是约谈南南班的英文老师Cathy，除了和她谈外教不给力的情况下她怎么承担起英文教学的任务，剩下就是仔细询问双龙和伊顿的优缺点了。小姑娘很单纯，倒是掏心掏肺的跟我说了很多。总结下来：伊顿就是傻玩，双龙就是学东西。从传统意义上讲，双龙的幼小衔接非常好，系统，而伊顿则非常差，甚至有孩子为了上小学提前退园去外面上补习班。这也印证了多多妈妈的说法：转去双龙就两点，一是幼小衔接，二是近，其他就顾不上了。

这就是南妈现在纠结的重点了，幼小衔接，现在就要开始考虑的问题了，到底将来想让南南上什么样的小学，决定现在让南南上什么样的幼儿园。如果上本地小学，走local路线，那么就去双龙，如果上国际小学走国际路线，就在伊顿继续玩下去。这是个大方向，定了这个，其他硬件呀，卫生呀，远近呀都可以做相应的取舍了。

其实南妈的本意是就想让南南玩，玩到她不想玩为止，可是这半年我发现南南自己很想学东西，尤其是英语，而伊顿却在她求知欲很旺盛的情况下没有满足她，给她足够的input。其实孩子像个海绵，能吸收很多东西，伊顿的知识量对于南南来说太少了，太easy了。这也让南妈重新review自己的教育观。以前南妈十分反感小时候就要学很多东西，可现在既然南南自己想学，有好奇心和求知欲，是不是南妈就该配合给她这个环境呢？

继续纠结ing。。。