补课现象为何屡禁不止，愈演愈烈？

杨毅杂谈 

  一年一度，年年如此。学校假期补课之风盛行多年。国家教育部每年都要出台，禁止假期补课的规定，可谓三令五申，措辞严厉，年年加码。可是，年年岁岁，岁岁年年，收效甚微。到了今年不但屡禁不止，而且愈演愈烈。究竟是何原因造成如此结果呢? 经博采众人之见解，又深入调查了解，得出初步的共识。至于深层次的原因有待大家献计献策寻出答案。 

  1.利益驱使，金钱作怪。“人为财死”是几千年中国智者的总结。他把人性的本能，也是共性的特点讲了出来。世人如此，老师怎能例外！老师为学生补课最主要目是提高学生成绩，有人说教师是“谋钱第一，教学第二”，“为师不尊，教坏子孙”。那是偏激，曲解。人民教师高尚品格可以担保。

  2.望子成龙，急功近利。学生家长为使孩子有好成绩，上好中学，好高中，将来考上好大学，而强迫学生读书，不论消化功能好与坏，大量进补，消化不良者大有人在。给补课提供了可持续发展的广阔市场。
  3.绩效考核，成绩挂钩。学校教师面临来自学校自身和社会双重压力。学生的成绩与教师奖金挂钩，学校的社会效益反应在学校学生参加高考后考上名牌大学的多少。由此，直接导致教师全力支持补课，甚至自己办班补课。
  4.应试教育，分数第一。虽然，我国教育改革的重点是转变教育观念，应试教育向素质教育转变。但在目前阶段，我国教育体制仍然是应试教育为主导，素质教育还没有真正得到落实，在这个背景下，学校的校长，老师以及家长的思想是根本不可能一下子转变的。这样就给补课留下了借口和机会。
  5.学历社会，竞争上岗。随着我国经济发展步伐不断加快，日益紧张的社会经济环境正在朝着高学历，高科技，高素质，高效益的方向发展。激烈的知识竞争，人才需求，使得竞争压力，生存压力、以及工作压力不断加大。由此带动了学生自发学习的迫切需求，为了将来不败与同类，不被社会淘汰，他们不得不自发的要求补课。这样就为补课班的产生找到了社会原因。
　 根据国外中小学，高中教学经验证明；学生合理学习对身心健康发育和成长至关重要。占用孩子正常的课外娱乐时间，进行强制补课是不正常现象。在国外理解是歪风邪气。他对于孩子的身心健康发展影响巨大，对幼小的心灵的伤害不可估量。短期并不明显，而长远危害是根本性的不可挽回的。因此取缔假期乱办班、乱补课现象势在必行，意义深远。首先，要让全社会懂得这绝不是一个小问题。它是事关国家长远发展，中华民族兴旺发达的大事。少年强，则中国强。青少年教育从小入手，正确施教，文化学习和品德教育全面抓。切不可顾此失彼。主管部门应该提高认识，严把补课审批关，要出重拳，严厉打击课外补习，地下办学。更要加强教师队伍自身素质教育。要制定严厉的处罚措施，追究学校领导以及相关教师责任。加强监督监管，杜绝假期补课现象是一个漫长的过程，是一个长期的需要常抓不懈的任务。只有从根本上改变了应试教育为主的中国教育现状，才能从观念上做法上完全转变社会上人们的教育理念和想法。才能真正杜绝假期补课等教育乱象的出现。
   目前，社会各界，特别是教育部门已经开始行动了起来。北京市教委发出紧急通知，严禁中小学利用寒假进行全员补课。上海教育部门指出，教师不得以收费或变相收费方式进行补课，一经发现，严惩不贷。广州市教育局表示，在职教师做有偿家教将被解聘。听起来形势一片大好！都在对非法补课亮出黄牌。但目前的情况如何呢? 补课现象是否收敛？笔者在本地了解了几所学校的初中高中学生，一类校的高中一二年级全员补课，大多到本月10日结束。二类校为了赶上或超过一类校也在大部分补课。做法一年比一年灵活多变,游击战，持久战，地道战，要什么战法就有什么武器。处处是补课的战场和奋勇拼杀的学生。再加上活跃在社会上的各类补习学校，真是一片繁荣景象。各家亮出绝活，支出狠招，招揽学生。家长在假期是最忙的。也是仅次于孩子的二忙人。他们奔波于孩子的学校，社会学校，为孩子选老师，选科目，忙得不亦乐乎。社会办学大都打出“资深教师”执教，一线考试秘诀，“重点老师”面授，一流猜题高招等的招牌。

　　为了减轻学生的课业负担，利于学生健康成长和规范教学管理，加强素质教育，教育部门三令五申禁止任何形式的假期补课和在职教师有偿家教。措施条款得力，贯彻落实有方，但是收效甚微。被三令五申禁止补课的老师们却各有各的门道，各显各的神通，各进各的补课场所。老师们和大家似乎都觉得利用假期，发挥本能，挣点外快，各得其所，理所当然。何乐不为呢？

　　自从各地实行择校考试入学的政策后，形成了一条不成文的规定，以前叫赞助费，现在不知叫什么费，反正要多少交一些费用。择校入学考试成绩决定花钱的多少。一般分数不达标的学生要叫5-6万择校费。地区发达情况不同，价格也随行就市。考的分数高些，就可以减少花费，可能花3-4万就能入学。在这种背景下，无论正规校还是社会校开办的各种辅导班就火了起来。应对择校考试，减轻入学费用就成了每个家长和学生争先报名加入的目的和原因。

    据一位资深老教师讲，学生为了进入一类学校，就要参加学校自办或社会办的补习学习，否则，就会落后，被别人超过，机会就少了，上好学校的可能就会变小。因此，不断学习才不会被淘汰。这样一来，学生就不得不早早地挑起考试的重担，承受来自于社会，家庭，同学各个方面的压力，在多家补习学校疲于奔命，忘我学习。精神上的压力为主，身心健康受到了威胁，大多数学生出现了不同程度的失眠健忘，眼睛视力一天不如一天，戴眼镜的学生比例增加。课业负担，升学困难，直到考大学这种压力一刻也没有减轻，而在日益加重。由此，学生们所承受的压力和痛苦是十分巨大的。这位老师还说，通过补习培训的学生成绩都有不同程度的提高。成绩提高了，分数上去了，也许理想的大学考上了，那又怎样呢？身体垮了，眼睛坏了，如果一代一代照此下去，中华民族的国民素质会怎样呢?

    那么，不妨让我们了解一下社会各界,包括教育部门，学生家长，学生本人是如何看待补课的呢？

    针对教师补课问题，教育部门有关人士称，我们出台有关严格的禁令是希望教师不要把有限的精力投入到家教中，而应当在抓好正常教学之后再谈补课问题。

　　教师也有意见认为，各种升学压力逼迫在校老师加强学生文化课水平的理解和提高，以应对升学考试。学校给老师有任务。如果完不成，自己没法交代。

　　家长的态度是我们接受补课，为了孩子的未来。更欢迎在职名师辅导。如果能找到经验丰富的老师补课，那就太好了，家长们绝不会向学校反映老师有补课的情况。只要孩子学习成绩能提高，给老师多少补课费都可以。

　　这是市场需求，有需求就有道理存在。没理由反对和禁止。

    学生对于补课态度不一。大多认为没有必要。想利用假期休息一下。放松心情。忙了一个学期了也该轻松一下了。也有的看似很理解未来社会激烈竞争的道理，想考上一流大学，毕业后进入一流单位，拿高薪。。。为此，眼下辛苦值得。

    那么，面对各种意见，假期补课究竟错在哪里？是何原因给补课者充分的支持呢？要说明这个问题还要从头说起，首先要明确人才的概念。即能力优于“知识”的概念。企业要求的人才不是应试人才，而是做事人才。面对日益激烈的市场竞争，企业的生存和发展系于一端，那就是人才的能力。他们有远见和新意，同时又善于听取他人意见，懂得扬长避短。1，技术与业务能力。2，组织与规划能力3，说服与交流能力。即语言能力。4，数字与计算能力。5，丰富的想象能力。6，文理贯通能力。7，具有表达信息和思想，听取信息与思想能力。
    美国《财富》杂志是这样评价金领的：他们年龄在25岁至45岁之间，受过良好的教育，有一定的工作经验、经营策划能力、专业技能和一定社会关系资源，年薪在15万美元到40 万美元之间。
    如果一个博士不能带来经济效益，那么就很难说他是高级人才；反过来，能带来巨大市场效益的大都是高素质人才；另外，一个具有学历和职称，即使他不是高学历者，也没有职称，但他在不断地学习、充实知识来适应社会，这样的人显然就是中高级人才。用年薪来作为所谓中高级人才的标准肯定不是最合适的，但是在拿不出更好标准的前提下，年薪作为人力资本的一种衡量方式也是可行的。
    用人不拘一格。今天真正的人才不再被学历而限制。高学历的光环将逐渐被淡化，真正检验人才的是市场，是投入产出比。企业对高级人才的评判最有发言权，因为它是用市场机制的“赛马”形式，不拘一格地选择人才。因为“赛马”是公开的竞争，在统一的规则下，哪匹马跑得快，大家一目了然。通过“赛马”机制“赛”出的是高级人才。因此，总结人才的标准和尺度归纳为八个字即“品质、知识、能力、业绩”。   
    我们的学习动机和目的是否正确，只是为了升学和就业而学习呢?还是为了把自己培养成高素质人才而学习呢?这的确是一个社会问题，也是一个大的系统工程。有待全社会予以关注和支持。如何成为有用的人才？或者社会有用的人？学习是全面提升自身素质的综合学习呢?还是只为了考高分，上好大学的一味的应试学习呢？面对日益激烈的竞争环境，我们如何适应，如何去做呢? 如果我们懂得了什么是人才，以及人人都想成才，人人不可能都会成才，家家望子成龙，不可能家家都成龙的道理，就会懂得因才施教，物尽其用的法则。就比如一棵大树，主干做房子的大梁，枝杈做房子的横梁，其它部分各有用场，不会浪费。人何尝不是如此呢？家长的期盼要适合孩子的生长，太大了就会压抑孩子的发育，太快了就会缺少营养，无法保障孩子的健康成长。要恰到好处，太难了。这就要求我们每个人提高素质，适应发展竞争的需要。

    因此，素质的提高不仅仅是学校，学生的事情，而是全社会，全国人民的大事。事关国家繁荣富强，民族兴旺。只有全社会包括学校，家长以及学生都认识到今日人才素质教育的重要性及其内涵，才能对素质教育对人才和成才的必要性达成共识。这也就是要求我们要做到一个重要的转变。即从只追求分数的应试教育转变到重视全面素质提高的素质教育。这是一个长期的严峻的问题。但是只要良好地开了头，就会朝着健康的方向发展。时间会说明过程，结果才会证明一切。这样得改变就使得应试教育失去了市场和机会。素质教育就占领了学校阵地，中国的教育就有了希望，就走向了成功。素质的培养，能力的提高，沟通的达成，语言的表达，技能的使用，道德的修养，体魄的健壮等等就形成了全面素质教育的基础。人们就不会一味地去为了考高分数而争得头破血流了。人们就会各尽其能，发挥自己的才干，适应竞争的选择，成为有利于社会，有利于人民的人。