阅读，打开了他们的心灵之窗

           文/兰心儿

他们，生活在无声的世界里。因失聪，从小获得的信息都是从观察得来；因失聪，他们的心理年龄总是落后于生理年龄；因失聪，他们的心智未能得到开启；因失聪，他们关闭了心灵之窗，生活在孤独懵懂之中。

面对这些听力有困难的学生们，我一直有个信念，想开启他们的心智，让他们与普通人一样，能用文字语言与大家交流，能读懂这个世界的文字，能从书上获得知识，懂得道理，摆脱愚昧，走进知识的海洋。

自从教语训班，我的信念开始启程。我一边语训一边让他们认识汉字，这样既保持了他们的语言，也开发了他们的智力，最重要的是让他们提前进入阅读，让他们跟上正常孩子的脚步，甚至高于他们。平日里，我到学校图书室借阅普校的孩子们捐赠给我们的书籍和刊物，特别一些图文并茂的童话，我也常把女儿订的《娃娃乐园》等刊物带给他们看。学生们也很喜欢翻阅，虽然认识汉字不多，但他们对阅读有了些许的兴趣。

学前班的大量识字，为他们以后阅读打下了基础。进入一年级义务教育阶段后，重点培养他们的阅读习惯。因这些孩子大多数来自农村，家长意识不到阅读的重要性，甚至觉得能认识几个字就行了，根本就不给孩子买书。因我们的教材也与普校不同，再加上他们自身的缺陷，也严重阻碍了心智发展。面对这种情况，我知道，最关键的是培养他们的阅读习惯，只有养成良好的习惯，那么他们将来一定会喜欢上读书的。为了吸引学生的兴趣，我到图书室搜寻适合他们阅读的书籍，不管是旧书还是新书，只要适合就行。

随着学生们词汇量的增加和理解能力的提高，为了提高学生们的阅读水平，在日记要求上我也开始改变，从看图日记逐步过渡到编童话，开始学生们对编童话很苦恼，觉得没有故事编，随着阅读童话量的增加，他们喜欢上了编童话。他们的童年不再是残缺的，我用童话温暖了他们的童年。

《当代小学生》是本很容易看到的书，这本刊物根据年级特点，编写了不同水平的文章，低年级版本全部有拼音。上面的习作例文，都是一篇篇很不错的例文。这本刊物丰富的内容让学生们受益匪浅，为以后写作打下了基础。甚至一些小幽默学生都不会放过，大家一起分享后，开心大笑。我常跟学生们说：“不要厌弃这些旧了的《当代小学生》，文字是不会过时的。普校的同学们为我们捐赠了这么多的《当代小学生》，我们要充分利用起来。”今年为了鼓励学生们用心写作，我把日记专门评比，写得好的会得到我奖励的《当代小学生》《小葵花》《快乐读写》等刊物，虽然都是女儿的旧书，但学生们还是蛮喜欢的。当学生们喜欢上读书后，我从网络上给他们购买了心爱的书，曹文轩的一系列的纯美小说，《儿童文学》《智慧背囊》等书，这些书，给学生们带来了无尽的快乐。现在我常用我收藏的旧书作为奖品，发给学生，让我收藏的《青年文摘》《读者》等刊物又有了重新被阅读的机会，让学生们的视野更加开阔起来，让他们的心灵更加丰盈。

一直以来，我的目标就是让他们和正常孩子一样，不能因为缺陷而限制了他们的心智发展。他们生活在是无声的世界，为打开他们的心灵之窗，我平日里要多看普通学校的一些教育刊物。《山东教育》里有好多新理念，新课改，通过阅读这些论文，便启发了我去创新，去思考，把普校的一些新教育理念灵活地运用到我的语文教学中。《小学语文教育》、《班主任》等刊物我也常看，这些教育刊物，与时俱进，让我紧跟普校教育的改革步伐，把一些理念融进特殊教育中，拉近聋孩子与正常孩子之间的距离，甚至和正常孩子一样，走进书海，走进文学殿堂。

多年的教育实验让我看到了成果，他们虽然走过了一段挫折之路，但当他们的语言表达不成问题后，他们的作文一样精彩纷呈，他们的日记一样妙趣横生，他们的微博一样充满智慧和思考，他们的诗歌一样充满了美感和想象……他们的心灵之窗永远“向着明亮那方”。

阅读，打开了失聪学生们的心灵之窗，他们不再生活在痴愚懵懂中。通过阅读，他们知道做人的道理；通过阅读，他们也放飞了梦想；通过阅读，他们的心灵世界丰盈起来；通过阅读，他们懂得与命运抗争；通过阅读，他们能坦然面对嘲笑，让自己变得更坚强。透过书籍，他们了解了这个世界，学到了正常孩子们的精彩。