被称之为“数学王子”的张齐华老师早就有所耳闻，但是一直没听过张老师的课，这几天从网上下了一个视频来看，这是张老师《圆的认识》一节公开课，听罢，真的感慨万分，原来数学课堂也可以这么美！就是这样一位很年轻、很帅气的老师用充满文化气息的、耳目一新的《圆的认识》，给我带来了一种强烈的视觉冲击。数学文化在他的这节课中展现的淋漓尽致，那是一种厚重、开阔、深遂、美丽。

从这节课中让我领略到的不只是张老师驾驭课堂得心应手的大将风度，深入浅出地帮助学生探究知识的学者风范，更深刻的是张老师那种始终坚持为孩子持续发展、终身成长的课堂教学理念——数学文化在教学中的有机渗透。新课标指出：“数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养” 。数学文化在数学教学本身这块土地上去传播，其意义不应是局限于帮助学生拓宽视野，而是应通过与学习新知识的结合，在有效的学习进程中让学生获到情感的升华，张老师独具匠心的教学让数学课堂散发出诱人的人文清香，对学生的影响和发展真有一种“润物细无声”的感觉。以下两个片段给我留下深刻的印象：

     【片段1】师出示信封，师拿出一个圆放进信封里。

师：如果不看，你能从信封中摸出它吗？接着师分别出示信封里的其它图形，有三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形，这些都是学生以前学过的图形。

师：从信封里摸出圆有困难吗？

生交流想法。

屏幕出示并介绍直线图形和曲线图形。

师继续出示一些不规则的曲线图形？

师：这些曲线图形是圆吗？

师生操作从信封里摸圆，共同感受圆形是很特别的图形。

屏幕出示：毕达哥拉斯：“在一切平面图形中，圆最美”。

【感受】毕达哥拉斯的一句名言，诠释的是教师尊重学生的全新教学思想。学生在探究的过程中对圆的特征有了理性化的认识，一句短小精悍的名言让学生更深刻地感受到圆与其它平面图形的与众不同，在学生获得成功体验的基础上，让学生学会发现美、欣赏美，进而去创造美。

【片段2】生自由练习圆的画法。

师：没有成功画出圆，可能是哪儿出问题？

（师生交流后，师介绍圆的画法。）

师：画出的圆一会凸一会凹这是为什么？你觉得它和什么有关系？

师：你能用一条线段把距离表示出来？（引出圆心O，半径r）

（师生共同研究圆有无数条半径，所有半径长度都相等。）

师：有谁知道不用量就知道圆的半径相等的？（师生交流）

屏幕出示：墨子：“圆，一中同长也。”

【感受】张老师善于捕捉教学素材，妙用墨子的“圆，一中同长也”一方面让学生明白这里的“同长”不仅是指半径同长，而且还是直径同长，承上启下，过渡流畅，毫无雕琢痕迹；另一方面也让学生体会到我国古代教育家在数学研究上取得的巨大成就，在感受数学文化，体验数学价值的同时，开启学生的心智，陶冶学生的情操，荡涤学生的灵性。

俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。 张老师课堂里所透露出来的数学涵养、数学文化，决不是一朝一夕能形成的，这是学习的结果。作为一名年轻教师我想我缺少的不仅是实践经验，更多的是读书的信念和耐心，少了理论的支持，课堂也就少了味道。我很欣赏张老师的一句话:数学课教什么比怎么教更重要。我想我会以张老师为榜样，不断学习、不断进步!