从孩子们做得“寻找生活中的数学”小小手抄报上看到，很多孩子把乘法算式、除法算式、减法算式、加法算式都混淆了，比如，一学生出了这样一道题：可能这也与我平时的强调有关吧，由于很多孩子在学除法的初步认识的时候，总把除法算式列成加法算式，我就告诉孩子当求一共是多少时就应该用加法，而求平均则用除法，其实这也是比较片面的，几个几相加就可以写成乘法算式了，但很多孩子出现了这样的问题，这也是很严重的，所以今天这节课我就想先让孩子明白什么时候列乘法算式，什么时候列除法算式，加法算式和乘法算式之间有什么关系。

今天一上课我便在黑板上出了两道题：

1、有9个苹果，如果放在3个盘子里，每个盘子放几个？

2、一个盘子里有2个梨，4个这样的盘子一共有几个梨？

先让孩子独立完成，我在巡视的时候发现第一题基本上都做对了，而第二题果然又发现了之前所发现的同样的错误，有孩子列算式为：2+4=6（个），孩子们做完后，又请小组交流，我提出要求教他们该怎么去交流，先读题之后每人说一说自己的算式，之后看是否列的一样，如果不一样谁的对谁的错，看到有几个组在那交流的还不错，我随即进行了表扬，这一表扬当然也引起了其他组的注意，也会自然而然的跟着学，但是在小组讨论到时候我又发现了一个问题，有几个组即使有孩子列错了，但是列错同学又是组里比较好的同学，还拿着自己的错误在那给其他组员讲的井井有条，也不知道那些同学是怎么想的，根本没有反驳的意思，还把自己的正确答案改成了错误的，从这件事中也可以看出，在小组内的独断独行也是很盛行的，而且孩子们的质疑问难习惯也没有培养起来，再一个方面，孩子们的胆量问题很值得怀疑。

为了锻炼孩子们的胆量，我接下来便请同学当小老师到前面来讲题，先是第一题，今天赵鑫彬表现很不错看他举手举得很高，很有自信的样子，我便请他来讲第一题了，上台后，我先教他告诉同学们坐端正，认真听，可别小看这一句话，可比我说了管用多了，当他一喊完这句话的时候，孩子们基本上都能够坐好了，当然我也是在边上说当监督员的。我教赵鑫彬先请同学们一起读题，之后请他来讲自己的做法，之后全班交流，当赵鑫彬说完自己的算式和，看到没有同学举手交流的意思，我便在底下充当同学，提了一个问题：为什么是9除以3呢？赵鑫彬解释了一番，解释的非常不错，对于赵鑫彬的表现请同学们掌声欢送他，并奖给他一颗小星星，这下也激起了其他同学的兴趣，孩子们变得兴奋起来了，当请第二个小老师的时候，举手的明显多了，之后又请王泽坤上台讲了第二题，讲完之后，又变换了一下题目请孩子上台去讲。

这节课虽然没有讲新课，但感觉收获很多，我也深深的体会到了多给孩子们些鼓励，可以大大的激发孩子们的学习兴趣，每当自己的回答受到表扬的话也能增强他们的自信心和培养孩子们的胆量问题的。

周六开了家长会，强调了孩子们校服的问题，今天真的改变很多，除了侯昊彤、张甜梦没有校服，刘怡琦、成祺瑞校服丢了之外，其他同学都穿校服到学校了。周末布置家长帮助孩子记忆口诀，今天我提问了几个也是进步非常大的，孩子们的反应非常快，看来多于家长沟通一下，对孩子的学习也是很有帮助的。