乖乖是六个月开始能指鼻子和眼睛的，我给他订的《布奇乐乐园》1-2岁版4月号“世界真奇妙”单元中“小小五官本领大”给出了这样的建议：宝宝对五官有着莫大的兴趣，这个游戏将五官与动作气味、声音联系起来，让宝宝认识五官及其功能。小月龄的宝宝，家长可以多与宝宝玩指认五官的游戏，让他们知道五官的名称；大月龄的宝宝，鼓励宝宝将五官或身体的其他部位与生活中常见的事物联系起来，加深宝宝对其功能的认识。

看来，对于1-2岁的宝宝，在认识五官的基础之上，家长完全可以从这个年龄段开始主动培养宝宝对五官功能的认知。

故事的创作者是这样将“舌头——尝，耳朵——听，眼睛——看，牙齿——咬，鼻子——闻”这五个器官的功能巧妙融入到故事中来的：小艾与大象一起，体验了一次奇妙五官之旅：小艾用舌头尝到了棒棒糖的甜味，用耳朵听到了大象走路的“咚咚”声，用眼睛看到了躲在路标后面的小白兔，老鼠用牙齿咬坏了许多红苹果，用鼻子闻到了小猪拉的巴巴的臭味。为了同时提高孩子的阅读兴趣、加深故事理解以及锻炼精细动作，作者同样是设计了几处“机关”：大象的两只耳朵是可以掀起来的；小白兔躲在路标的后面，只露出两只红眼睛，宝宝需要自亲动手将路标掀开，才能发现是一只顽皮的小白兔；小猪拉臭臭的环节也是需要亲自翻页来揭秘。细心的家长还可以发现，这几处操作，都是放在了需要突出的五官上，而之所以选择这几种动物，应该是考虑到它们的五官相较于其他动物，特征更为突出，形状更为有趣，同时也便于家长教育内容的进一步展开，比如让宝宝观察几种动物的耳朵、鼻子、牙齿的不同之处等等。

如果再进一步研究，还会发现更多的秘密：故事开头小艾手里拿着的棒棒糖之所以设计成大象形状，是暗喻后面的大象是由棒棒糖而变，从而连贯成一个完整的童话故事；老鼠咬苹果的环节，没有给出明确答案，家长可以引导孩子去猜想、推理；而故事最后用了五幅真人图片展示五官功能，也是便于帮助宝宝从想像中的童话世界中回到现实，将五官的功能与自身联系起来，起到加深理解和记忆的作用，同时借助贴纸游戏，进一步增加了阅读与学习的趣味性。

更值得称赞的是，随书赠送的一套五官认知卡片，每一张都是真实的五官特写，家长可以充分利用这套卡片，与宝宝进行各种有趣的五官亲子活动，让宝宝学会用多种感官参与认知活动。