俺在中国时，是个土炮发烧友，喜欢自己做器材。一把10元人民币上下的电烙铁被俺用的炉火纯青，俺的技艺高超，甚至连焊接贴片的IC也不在话下。当然，冰冻三尺，非一日之寒，俺很聪明，俺又很勤奋，俺的动手能力还很强，再加上俺又很空，几个月下来，铁杵也磨成针了。这种类型的故事相信朋友们从小听过很多，经典的东方教育下的“成功”模式。

俺到美国后，有段时间，所在的实验室要做点设备，需要用到电烙铁。俺就上网找了下，发现贵的电烙铁要卖五六百美金一把，当时的第一感觉是震惊，抢钱啊？！但还好我的思维还是比较开放的，俺的实验室还是很有钱的，就不管三七二十一，买了把最贵的，买回来琢磨琢磨么，看有什么高明的地方。买回来后，没多久，俺就明白了，用这把电烙铁，俺可以将一个很一般的业余选手，在一个小时内，训练到具有俺以前九成功力的水平。这是个典型的西方思维方式，在美国，人工费可贵着呢，能花钱省时间的就要花钱省时间。同时也让我深思，要达到同样或类似的结果，勤奋并不是唯一的手段。

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俺在中国时，在重点大学教书，该大学招进来的都是全国尖子里的尖子，但这些学生，在俺们这些年轻教师眼里，大部分的学生还是嫌他们太笨的，最常见的想法是，这些实验，有时间教这些笨学生，还不如俺自己做了快，呵呵，俺这次回国，遇到了一些俺的博导同学，说起他们的博士生，往往还是这个看法。这大概也算是比较东方的思维方式，个人英雄主义吧。

俺刚刚到美国来说，实验室里有个极其之笨的老美，按俺们老板的说法，给他设计的实验，是教给猴子，猴子都能完成的。这个家伙博士毕了业，也给老板贡献了几篇文章。这段经历也同样让我思考了很久，当我们抱怨下属，学生或孩子没能完成我们的想法和意愿时，是不是因为我们自己就太笨，事情自己就没想明白。

在美国，俺的孩子和她的朋友们参加过很多各式各样的活动，对业余水平来说，几乎没有任何活动老师或教练会要求孩子回家去练习的，当然，希望总是有的但教练们也不会抱太多希望。尽力地用好上课的时间是一个好老师努力去做的，也是他们做的非常好的方面。让俺非常吃惊的地方是，他们做的实在是太好了！俺一直在说，从总体上，美国教师的平均水平不是中国教师所能比的。

勤奋能出成绩，大部分俺们这些在美国的朋友就是这么从中国走过来的，但勤奋是有代价的，问题是，对业余的东西，在美国这块土地上，您的孩子还愿意，还想付出这个代价吗？

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