首先声明，在美国时我儿子就比较弱。按老美 positive 的说法，这娃 sensitive, reserved…. 从出生到6岁，儿子只随我们回国探亲了几次，大部分时间都在受老美教育的“毒害”。海归后常常惊叹我儿子的情商比同龄儿童低很多啊！ 儿子在美国读了半年小学，回来上幼儿园大班。一开始焦头烂额于大班的乘除法作业，关注于智商上的“傻”，还没太留意情商的问题。 上小学一年级后，发现数学又回到20以内加减法了，智商上的“傻”总算得到了解决，情商上“冒傻气”事件越来越显眼了。

http://www.ibtsat.com/wp-content/uploads/2012/09/2129155.jpg一次老师做忍无可忍状对我说“我们开学初要求孩子午饭后把饭盒拿给我们看，为了督促孩子不要剩饭。现在都过了大半学期了，你儿子还天天拿饭盒来给我们看。别的孩子早都不来了！”

回家问儿子，儿子说“老师说谁不给她看，要罚抄写100遍。”

唉！以前碰到的美国老师们都一是一、二是二的，把孩子都教傻了。赶紧回家恶补啥叫“忽悠”，啥叫“随大流”。
。。。。

转眼儿子上二年级了，对老师总算熟悉了些，当然还是属于比较傻听话的那种。

与同学交往中的问题相比更显著了。

老师组织家长出钱，买了几套不错的 picture book，都是老师自己课余时间精心挑选的。同学们每天按座次交换绘本。一天，儿子没拿到绘本，说是午休交换时间，他前面的同学被老师叫走改错去了。后来他忘记再向同学要绘本了。

偶尔忘了也没啥，第二天那个同学应该传给他两个绘本，留一个传一个就行了呗。

第二天，儿子还是空手而归。他前面的同学说“我昨天给你了，你回家再找找。”

一句话就被人顶回来啦？！以前教过啥叫“忽悠”的啊，咋从老师换成学生，就又不懂了呢？

第三天，左叮咛右嘱咐，让他勇敢地去找老师。

知学生莫若老师啊！老师二话没说，把前面学生的书包拿来翻。果然有两本绘本，而且就放在一起的！不知道那孩子为啥要藏起来一本。小孩子的小心思啊，老师才明白。

儿子受到教育，情商总算有点长进了。

老师不让用自动铅笔，让家长每天准备10枝铅笔。儿子以前总是丢笔。虽然不值几个钱，可是每天都要我削新的铅笔啊，很费劲的啊！于是我给每支铅笔上都拿小刀刻上标记，让臭小子看清楚了，有这标记的就是他的笔，少丢掉一些好不好？！

昨天儿子回家后很得意地对我说“我的同桌在门口捡到我的笔了。她在座位上撕笔的皮（现在铅笔上大多有塑料皮）我看见了你做的标记，告诉她这笔有标记，是我的。她说那个标记是她撕出来的。后来我趁她不注意就把笔拿回来了。”

汗，我那标记入木三分哦，和用手撕的能一样么？

另外，儿子的笔会从桌子上跑到教室外么？

人家张口就来！

。。。。。我觉得我儿子在情商方面想追上大部队太难了！
二年级第一学期结束。过完新年，学生返校取成绩，老师点名让6个学生站起来，说“你们下学期不要来了。让你们爸妈给你们转学。”

入学3个学期，已经累计“轰走”12名学生了。

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