一、成功之处

1.板块划分，有条不紊。

许老师将本章知识进行了认真地斟酌分类，将知识划分为三大板块，分别是三角形的特性、三角形的分类、三角形的内角和，进行了分版块整理，课堂有条不紊，扎实推进，在一连串的问题中学生进行了有效地整理回顾，复习已学知识，学生兴趣盎然，展开对本章知识的梳理，把学生学习的三角形各个零散的知识点进行形成知识网络。

2.板书工整，画龙点睛。

许老师讲解娓娓道来，似涓涓流水，给听者很舒服的感觉，随着复习知识的推进，进行了工整有序的板书，条理清晰，很好地将知识点呈现给学生，起到画龙点睛的作用。

3.知识全面，一丝不苟。

许老师的复习将各个知识点都设计到，小到诸如这样的知识点，比如：什么是三角形的高？高和底有什么关系？你能画出三角形的高吗？并请同位检查，三个角之间有联系，三个边之间还有联系吗？等等问题，复习非常细致周到，足见老师的细心认真、一丝不苟。同时精心设计练习题目，应用这些知识点解决实际问题，使学生在不知不觉中把三角形的不同知识点有机的联系起来，形成一个完整的知识网络，培养学生灵活应用所学知识和数学思想方法解决问题的能力，提高学生应用知识的技能。

二、改进之处

1.建议让学生尝试制作思维导图。

本单元知识的复习整理，我想不仅仅由老师引导来完成的，最好课前先让学生进行自主整理形成思维导图，使知识更系统、更清晰、更有条理，这样能激发学生复习的自主性，调动了学生的积极思考，节省时间，提高了课堂教学的效率。在课堂上让学生把自己整理的结果在小组里进行交流，说说自己的整理方法，并挑选优秀作品进行全班展示交流评价，让这些学生体验到成功的快乐，锻炼自主整理的能力。

2.建议斟酌部分环节。

比如：在让学生画出一个直角三角形，让学生发现另外两角的关系，这个环节画建议省去，在复习内角和完出示，直接利用内角和180°-直角90°就可以得出两位两个角的度数和是90°的结论。再如：“特性”、“特征”、“性质”几个概念再注意斟酌一下。

总之，通过许老师的课堂，我对复习课的教学有了更深地认识，更感到上好复习课非常不易，需要执教老师花费很大的精力，许老师进行了有益地探索和实践，值得我学习和借鉴！