毕业班数学成绩分析

一、考试情况

本校六年级毕业学生共有104人，参加考试有88人，参与评价人数有85人，有17个学生没有参加考试，其中有1名学生升学考试第一名的孩子后因为家长工作调动就读于上海一所学校，有2个学生陪同母亲在美国进行一年访学，这两个学生均为非常优秀的学生，另外14个孩子均就读于济宁外国语等几所学习，均为学习非常优秀的孩子。

六年级一班平均分75.74分，六年级二班平均分是75.54分，两个班分数悬殊不大。考试参加遗憾没有满分，90-99分有22人，高分成绩不多，待及格的学生有21人，人数比较多，优等生较少，学困生较多。

二、原因分析

1.教学中应继续加强教学研究，提高教学的实效性，多研究教法和学法，进一步提高教学质量，尤其要重点研究一下如何上好六年级的复习课，让他们在复习中有新的收获。

2.优秀学生资源流失比较严重。本校毕业学生共有104人，可是参加考试只有88人，有17个学生没有参加考试，其中有2个学生陪同母亲在美国进行一年访学，这两个学生均为非常优秀的学生，另外15个孩子均就读于济宁外国语等几所学习，均为学习非常优秀的孩子，而资源的流失老师和学校是没有办法改变现状的。

3.考试时间安排在初中阶段，经过了两个月的暑假，学生对六年级的数学知识没有进行有效的复习巩固，而且初中开始的数学与六年级知识关联不大，不少孩子出现遗忘。

4.我们的学生资源绝大多数是来源于大学校内直系和三代的学生，孩子们没有任何升学压力，他们可以自然升入附中，部分学生家长工作繁忙，无暇顾及孩子的学习，也没有将小学成绩过多看重，出现不少学困生，而且这届学生素质本身是比较差的一届学生。

5.放在初中阶段进行考核学生不太恰当，因为初中阶段老师监场，而且以这次成绩作为初中教学的起点，又用来衡量小学教学，所以比较矛盾，不利于学生的发挥最好水平，希望改变考核学生时间，放在六年级毕业考试最为合适。

三、改进措施

1.把功夫下在课前。要切实把握《课程标准》在课程理念、目标、内容和要求上的新变化，认真钻研教材，认真研究学情，要对课本编排意图学深、学透、学活，在进行教学设计时，要着眼于面向全体学生，立足于充分利用教材，突出重点，突破难点，抓实基础知识与基本技能的训练和培养，注意训练学生的解题方法和解题能力，训练思维的灵活性，拓展学生的思路，开发智力。

2.把力量放在课内。让学生意识到六年级是个非常重要的时期，每堂课尽量做到优质高效，需要通过现代教学手段，尽可能地使用形象、直观的教具、多媒体课件进行教学，精心揣摩学生，做到心中有学生，为学生提供更多的教育资源，优化教学方法，精心设计复习题目，努力提高教学效率，提高教育教学质量。

3.把培优补困加在课后。我们要制定培优补差计划，利用业余时间开展进一步做好培优补困的工作，我们学校关注对特长生多加指导，进行知识拓展的教学；但我们也应该抽出时间抓好后进生的扶持，耐心细致做好后进生的思想工作，决不应放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题，树立起奋发向上的动力，这样抓两头带中间。