数学作业是课堂教学的延续，是教学工作的重要组成部分，它是教师教学活动和学生学习过程中的重要组成部分。与课程改革大力倡导自主、探究、合作的精神相符,作业设计除了必要的基础知识的巩固,也应加强学生思维能力、收集处理信息的能力、解决问题的能力等综合能力的训练，让学生在作业中找到学习的乐趣,感受成功的喜悦；作业批改是教学的一面镜子，能及时反馈教师教的效果和学生学的情况，可以更好地促进教学相长，为后续的教学工作打好良好的基础。

一、作业设计与批改的目标：

1.使学生扎实、牢固地掌握小学数学的有关基础知识，并形成熟练的技能技巧。

   2.培养学生的实践能力与创新意识，养成良好的学习习惯，学生之间互相尊重，团结协作，个性和谐发展。

   3.培养学生的主体意识，掌握学习方法，学会学习，提高终身学习的能力。

4.把完成作业变成愉快的活动，使学生对数学产生浓厚的兴趣。

二、作业设计与批改的要求：

1. 作业设计：

教师布置家庭作业应从科学的角度，根据不同年级的年龄特征适当布置。一、二年级一般不留书面作业，三、四年级一般不超过二十分钟，五、六年级一般不超过三十分钟。作业设计与布置适时、适量，目的要明确，力求做到“四精”，即“精选、精练、精批、精讲”，要有利于学生通过学习形成良好的知识结构，养成良好的学习习惯。

（1）规定性作业：

同步训练。

（2）建议性作业：

一年级：①田字格：练习写数字。

②小演草：主要时训练课本上的典型练习题和教师补充练习的题目。

③作业纸及试卷。

二年级：①小演草：主要时训练课本上的典型练习题和教师补充练习的题目。

②作业纸及试卷。

三—六年级：①大演草：主要时训练课本上的典型练习题和教师补充练习的题目。

②作业纸及试卷。

（3）鼓励性作业：

根据学科和年级特点，设计内容生活化、活动主体化、形式多样性、过程体现探索性、创造性和实践性、根据学生实际分层次的作业，比如观察、制作、游戏、调查、实验、数学日记、小课题研究等。

2.作业批改：

教师作业批改要认真、及时、严谨，力求做到“四必”，即“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。作业做到全批全改，每次批改有等级与日期，建议使用提示性评语或鼓励性评语，学生出现错题，大到做题方法小到做题细节能及时订正，不能出现错批、漏批、误批现象，要培养学生端正做作业的态度和养成良好的书写习惯。作业批改记录要及时详细，写出优点、问题及对策，有实用价值。

“教者有心，学者得益。”巧妙设计并批改好作业，激发学习数学的积极性，最大限度地拓展学习的空间，培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的个性。

                                  小学部数学教研组

                                              2010.1