《求不规则物体的体积》评课反思

今天听了邸静老师的一节《求不规则物体的体积》的课，本节课也算是六年级数学教学中的一节综合实践活动课。在这节课中，邸静老师通过设计层层递进，环环相扣的小实验，让学生共同探索，目的就是为了能够通过不同的演示活动来探究求不同的不规则物体体积的解决方案，本节课的教学设计的主要目的就是为了培养学生根据具体情况分析解决问题的能力，从而感受数学与生活的紧密联系。现就本节课的听课感受整理如下：本节课既然是一节综合实践活动课，就离不开活动，离不开教具学具。这节课所需的教具学具主要有课前老师所准备的矿泉水瓶和清水以及墨汁。通过老师的操作演示，可以感受到老师课前花了大量精力准备教具学具并进行实验。因为她在课堂中每一个环节的操作、进行，都是那么的恰如其分，那么的得体自然。通过实验操作的演示和探究，邸静教师的引导很到位，那么学生的理解也很好。通过这一节课，我也发现，设计一堂好的课，不仅要搞好教学设计，同时备教具学具，演示好实验，也是一项很重要而繁琐的工作。还有通过本节课可以看出，邸静老师对训练题型设计巧妙、灵活，富有层次，符合小学生的认知特点。另外本节课上学生回答问题时叙述流利清楚，声音洪亮，参与意识浓厚，能说出自己的想法及理由，可以看出平时学生的参与以及课堂训练是非常到位的。而且从课堂环节的延展来看，邸静老师很相信学生，能积极调动他们参与的积极性，这也是这堂课能够较顺利完成任务的一个重要因素。总之，这节课训练密度大，教学效果明显，学生学得轻松自如，是一节比较成功的课。当然，感觉稍有不足的是课堂上放手让学生自主去操作发现较少，同时试验的物品也可以再丰富一些，我感觉会更能对课堂的教学效果起到更积极的作用。