第四单元 穿珠子教学反思

本节课应该来说教学还是比较轻松的，因为通过前几节课的学习，学生对于数字的大小、排列顺序和组成都掌握的比较的熟练了，那么本节课主要是培养学生解决问题的策略的多样性，提高学生在具体情景中解决问题的能力。也为发展学生自身的数感奠定了一定的基础。本节课主要是通过让学生自己的操作画一画、圈一圈和思考数的组成来解答此类问题。首先通过游戏的方式引起学生学习和参与的热情，并去进行穿珠子的游戏，看谁穿的又对又好，让小组合作想方法去穿，学生的讨论热烈且都能动手去尝试，思考解决的方法并能展示给组内其他同学去看，然后思考的方式方法也各不相同。然后让各小组派代表上黑板画或是投影展示。有的学生是一组几个分开去画出来，最后剩下的不够就不算了；有的是直接从图中去每十个就圈起来成一组，看有几组，剩余不够十个的不算了；有的是直接按照数字组成由几个十和几个一组成的，其中有几个十就是几组，多余的不看。展示的方法多样，且描述比较准确，接着及时表扬学生思考问题的积极性和多样性，并肯定学生的方法就是本节课所要探究的方法，极大的鼓舞了学生探索知识的积极性和主动性。最后在学生情绪高昂的情况下适时的去进行训练，学生练的愉快而且效果也很好。每个学生都积极的参与到学习和探究中。

我感觉本节课自己的环节设计还是比较合理和成功的，每个学生都从学生中得到了快乐和收获，也希望今后的每节课都能让学生学的乐在其中。

当然也有一点不满意的地方就是感觉还是留给学生交流发现的时间过短，不能真正放开手的让学生去多想想多说说，今后还是要尽量的多给予学生自我探究的时间。