Unit 4 My home

第一课时(11月2日）

教材分析

本节课教师可以充分利用图片来介绍各个房间并学习单词。重点是让学生听懂会说这些单词，并能根据教师图片或动作的引导理解猜出在各个房间能干什么，并根据指令做出相对反映。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生分析

学生在有节奏的指令中反应并做出动作，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。

教学目标

1. 能用Is it/she … ？询问物品所在。

2. 能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。

3. 能熟练朗读并模仿本节课对话。

4．能表演本节课对话。

5．能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is she in the bed room？Yes, she is . No, she  isn’t.  Is it … ？Yes，it is/No，it isn't. I have … . Where's…?

6.了解知识点： Is she in the study? No, she isn’t. （一般疑问句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。）w ww.Xk b1 .coM

教学重点

句型：Is she in/on/under/…? Yes, she is./  No, she isn’t. 词汇：isn’t

教学难点：发音it is 连读，isn’t

教学法                              

跟读法、对话法、练习法

学习准备

1. 图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen；

2. 教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s talk；教材相配套的教学录音带，教学光盘。

教学过程

一、热身（Warm-up）

说唱玩赛，激情引趣

1.  Let's do播放上一课时的Let't do,让学生边听边做动作.

2. 单词风暴 大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的。

PPT出示 我的家

T: Hello, everyone. This is my home. Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look.

（火眼金睛：bedroom ,  living room ,  kitchen ,  bathroom ,  study ）

 3. Free talk

T: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home?

4. Make groups:

Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把学生分为 喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以为本组获得房间一个，比一比说的home 又大又好。) 

二、呈现（Presentation）

（一）话题交流，导入新课

学习cute

1. T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look , who is coming?

Ss: He is Liu Qian.

T: Yes ,  He is a magician。He take our a magic show.

( monkey,  mouse , duck , cat)

2. 魔术停留在出现的“cat”上，T: I have a cat. She’s cute. What about you?

(板书：I have _______. She’s cute.)

引导学生介绍自己的宠物， I have a ....  She’s cute.

（二）情景创设，理解语意

教学 Is she in ....? Yes, she is. / No, she isn’t.

1.在魔术中，最后出现的dog ，最后变没了。

T:Oh， Where’s my dog?

Let’s guess: Where is she?

T: Use this : Is she in the bedroom/study/living room/kitchen/bathroom?  （做上声音）

(ppt 播放,一组猜，一组答，集体操练）

2. 学习 Yes, she is. No, she isn’t.

找学生猜的时候，点击图片，学习这两个句子。

【设计意图】让学生利用身边的事物及实物学习和巩固句型.

（三）交际练习，板式呈现

教师把宠物猫拿出来放到门外（播放敲门声），询问：Where is she ? Is she in the classroom ? 引导学生回答：No，she isn't.并解释。然后询问Is she in the school?引导回答 Yes，she is.把猫拿进来，询问Is she in the classroom ? Yes，she is.答对有奖励。

板书 Where is...? Is she in.....? Yes, she is.  No, She isn’t.

(四) 问题视听，整体感知

T：I find my cat. But Amy’s cat missing. Let’s go and find.

Where is Amy’s cat ?

借助图片帮助学生理解文本: (听录音之前先猜测 Is she in the…?)

Is she in the bedroom?        

Is she in the.... ?  

Is she in the...?

三、练习（Practice）

（一）跟读模仿，歌谣强化

模仿中正音——塑语速成语感

播放对话录音，学生模仿朗读。

分角色模仿朗读。

分组练习模仿，个别模仿朗读。

（二）歌谣巩固，表演生成

1．Let’s chant

I have a cat. It is cute.

Where is she? Where is she?

Is she in the bedroom?

No, she isn’t.

Is she in the study?

No, she isn’t.

Look , Look , She’s in the kitchen.  

2.对话表演

让学生练习对话，分组表演对话，并给予鼓励。

四、运用（Extension）（此环节用时10分钟）      

（一）活动运用，任务落实

1.Game1:

拯救美羊羊

谁先猜到美羊羊被灰太狼关在哪里，谁就赢了。

Is she in.....?

拯救懒羊羊

Is he in...?

【设计意图】运用拯救羊羊的游戏，促使学生积极主动的练习语言，并培养了孩子竞争意识和责任感。

2．练习任务中落实——随堂检测

总结赏析，情感升华

奖励优胜小组，模仿优胜组。

作业分层，自主拓展

作业布置

1.听读本课内容

2.抄写本课单词，背单词X  k B  1 . c o m

板书设计

Unit4 My home     

A. Let’s talk

I have a cat.  She’s cute.

Is she in the living room？

Yes, she is. No, she isn't.

Is it in the bedroom/ bathroom?

Yes, it is. No, it isn't.