She had eggs and sausages听课反思

听了“She had eggs and sausages”这堂课，整堂课目标明确，思路清晰，环节齐全，系统扎实，重难点突出，师生配合默契，既注重了新旧知识的联系，又注重理论与实际的结合，效果良好。纵观整节课的教学具有如下特点：

一、教学特色

1. 创设情景，激发兴趣

老师通过Warm-up中的Let‘s sing来导课，活跃课堂气氛，提高兴趣，提升学生学习积极性。教师利用学生期待的假期旅游计划，通过看视频，提问题：Where is Da Ming going?并引导学生回答，导入新课，过度较为自然。教学情境设计丰富多彩，形式多样，在活动中突破难点，在活动中让学生掌握本课重点句型，体现了“教为主导，学为主体，练为主线”的先进教学理念。

2. 依靠多媒体技术，整合教学资源。

充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。电脑出出示新授单词，既生动又形象。巩固单词时，用电脑出示各种练习，进行活动，引人入胜，纠错及时，做到了让学生在玩中学的高超教学艺术。

 3. 重视学生能力培养，重点难点处理得当。

本节课以任务型教学为依托，充分考虑学生的年龄特点，很好的贯彻“在学中学，学中用，学用结合，学以致用”的教学理念。本节课教师紧紧抓住“Where are you gong?”“What are you gong to take?”“When are you gong to go?”“Who is gong to go with you?”这四个重点句型，层层展开，循序渐进，重难点突出。还设计了诸多利于培养学生听说读写及口语表达能力训练的活动。有效地发展了学生学习英语知识，发展了其语言技能。教师的课堂教学设计层层递进，目标明确，各种活动、游戏设计都有一定的目的性，虽然花样多，但是都服务于本课的教学设计，在教学过程中，每次给学生任务都给以明确要求，降低要求而不盲目，着眼于学生学习习惯的培养，这些都充分体现了教师的课堂教学机智，语言功底深厚。

二、教学建议

1. 授课中教师没有给学生充分的时间进行交流，课堂气氛显得不够活跃。

2. 教师评价学生多，学生评价学生少。

3. 应该面向全体学生，多关注学困生。

总之，瑕不掩瑜，本节课仍不失为一堂精彩好课，值得学习!