Unit4 Then and now

第二课时（3月40日）

学情分析：

上节课学习cycling,ice- skate,badminton这几个词，学会描述自己的日常活动。

教材分析：

A Let’s try，B Let’s talk 学会描述自己的变化。

教学目标：

1.听说读写句子：

Before,I was quiet.Now,I’m very active in class. 

I was short,so I couldn’t ride my bike well.

Now, I go cycling every day.

2.能够读懂题目要求，学会听前预测要听的重点内容；

3.能够理解对话大意，并能回答对话下的问题，能够用正确的语音、语调朗读对话内容，并能分角色进行表演。

教学重、难点：

1．能够用正确的语音、语调朗读对话内容，并能分角色进行表演；能听、说、读、写重点句型，并在情境中恰当运用句型。

2．单词different注意发音。

教学方法：合作学习。

教学准备：

1．光盘或课件。

2．学生准备本课时的单词卡片。

教学方法:合作学习、教师讲授。

教学过程: 

一、预习温故

1.复习

AB let‘s learn 的短语和单词:go cycling ice-skate play badminton

dining hall grass gym ago。 

2.齐读Let’s learn对话并请学生翻译。

二、新课内容展示

1．Let’s try. 学生听音完成填空，集体订正。

2．Let’s talk 

(1)播放光盘教学，整体感知对话并回答问题。

(2)教师请学生带着问题看动画或阅读文本获取信息

3.教学different.出示自己小时候的照片，

T: Who is she? Guess. 

T: It is me. At that time, I had short hair and I was fat.Now I am different.All of you are different now.

  板书different,请学生说出它的意思，并教读。

  最后请学生模仿该句子说自己的变化

  同样教学active Before,I was quiet.Now,I’m very active in class.

  I was short, so I couldn’t ride my bike well.Now,I go cycling every day.

4.学生自己读对话，回答问题：

How did Mike change? 

5.学生讲解对话，教师答疑。

6.放录音，学生跟读。

7.组织学生分角色朗读并表演对话。

三、合作交流：

1.学生小组读对话。

2.分角色朗读对话。

3.灵活运用所学单词及句子谈论家人或朋友的变化。

作业布置: 

学生熟读对话并背诵重点句型

板书设计：

Unit4 Then and now

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