Unit1 How can I get there?

第一课时(9月1日）

一、学情分析

六年级的学生已经学了三年多的英语，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。本课将让学生根据自己的生活实践进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。

二、教材分析 

本部分要求学生能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada／…?”来替换,询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。

三、教学目标

1. 能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。

2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。

3．能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada／…?”来替换,询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。

4．能够听懂、会吟唱Let’s chant的歌谣。

四、教学重点、难点分析

本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let’s learn部分中运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。

五、授课时间：1课时

六、课前准备

 1．教师准备Let’s start部分和主情景图的教学挂图。

 2．教师准备录音机和本课时的录音带。

 3．学生准备一些玩具，如自行车、汽车、火车、飞机等。

 4．教师和学生准备A Let’s learn部分的单词卡片。

    七、教学方法：合作学习和教师讲授相结合。

    八、教学步骤

（1）热身(Warm-up)

Let’s start教师说：Today I go to school by bike/bus. Usually I go to school by bike/bus.

教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。然后问学生：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。

（2）自由会话之后，教师继续说：There are many ways to go somewhere. Look at these pictures. Do you know what they are? 引导学生看本课时Let’s start部分的标图并回答问题。

     2．预习(Preview)

（1）复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。

（2）Let’s chant

教师放本课时Let’s chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作：唱到on foot时，全班跺跺脚；唱到by Car／bike／bus／plane／train的时候，学生举起自己带来的玩具。然后教师根据歌谣内容随机出示Let’s learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。

   3．新课呈现(Presentation)

 Let’s learn

（1）教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“How do I go to school? I go to school  by bike．”并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you? How do you go to school?’’学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go to school by…”并将相应的短语写在黑板上。

（2 )看短语贴卡片游戏

教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by’’短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by…”

（3）“快速反应”游戏

     教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作或迅速举起相应的道具(单词卡片)并说出句子，如：I go to school by bike．

（4）教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by plane／subway/ ship／boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“What can you see in the pictures?”注意引导学生，尤其是农村学生理解“地铁”的。含义：“It’s an underground railway in a city．It travels very fast．”教师领读新学短语。

（5）学生听录音，跟读Let’s learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调

（6）教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。

（7）教师还可利用学生卡片背面的灰体词引导学生进行单词描红，学生边描边读，看谁又快又好。

     4. 作业布置(Consolidation and extension)

（1）Main scene

 教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：on foot  by bike，by subway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle；而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。

（2）学生做Let’s learn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。

（3）学生背诵并抄写四会单词；复习说唱歌谣。

（4）学生预习c Let’s sing部分的歌曲。

      5. 板书设计：

Unit1 How can I get there?

on foot，by bike，by bus，by train

How do you go to school? How do you go to Canada／…?