六年级下册Recycle 2, 已经进入了复习阶段，本课主要是复习词组: sing songs, play the piano, 学习新词组play the erhu, do Chinese kung fu. 及相关的生词：farewell party, invite, perform, stadium.和词组：I can….

       这节课学习有关“举行欢送会”的话题，目的是让学生用I can …学习并复习相关学生会的才艺表演的词组。我在设计这一节课的时候，利用六上学过的职业单词，结合I can,,,,这个句型，创设一个party 的情境，让学生在情境中让同学表达自己会干什么。

       在新授的过程中，我遵循词不离句的原则，把单词放进句型中操练和应用，滚动复现了大量已学词汇，有效地避免了遗忘，也赋予了新词汇新句式生命力。这样，有利于词汇的积累和语言运用在滚动中螺旋式上升，促进了学生活学活用能力的提高。

       运用已学词汇：dancer, writer, actor, actress, reader, painter…sing songs, dance, write, act ,paint, read ,play the piano, play the violin, play the guitar…

       运用已学句型：I’m a singer, I can sing songs。

       另外，在语感培养的同时也增加了知识的滚动与复现。

       通过这节课，我总结出：教授知识要由分散到整体的过程，在处理了知识点后，把所学知识带到英语学习的情境中。这样学生才能对知识有“块”的概念。因此教师在平日的教学中既要分化知识的难度，还要给学生以知识的整体感觉。在二班，学习本节课，在讲story time时，学生对单纯的句子理解较难，学起来有些枯燥和吃力。在一班，我告诉学生“Zip和Zoom相处了三年，每个单元都会给我们编一个对话，很不容易，现在它们要分开了，恋恋不舍。”这时，学生明显兴趣增加了不少。课堂活跃了起来，而且学生对知识掌握的也不错。

       不足：轻松愉悦的Let's sing把学生带入到英语学习的氛围中，对在课文中的句型以短语和句型的形式出现，有利于降低知识的难度，同时反复练习有利于学生掌握答题技巧。但是分散了知识，不利于形成知识的整体性。