在本节课中我首先播放了五年级上册部分歌谣学生说唱，复习有关动作单词。然后结合游戏play the dice，让他们通过游戏来预习本课的新知识：What do you do on the weekend? 的问答。引导学生用I often…回答。当学生的回答中涉到短语：cook the meals, sweep the floor等时，我适时的拿出相应的图片进行教学，这样生动形象，学生易接受。　　　　　　　

    新授动词短语我以小丸子一家为线索，小丸子周末经常和爸爸妈妈去看爷爷奶奶visit grandparents，然后奶奶带小丸子去超市购物go shopping，为了爬山准备午餐，又说到周末一家经常去爬山climb mountains,为什么姐姐不在呢？哦，原来姐姐经常要弹钢琴play the piano,周末姐姐除了弹钢琴当然还和朋友一起去远足go hiking.，一个线索贯穿整个课堂，使整堂课浑然一体。

let’s learn部分的学习，我首先播放let’s learn部分录音，学生看书点读单词和句子，力求做到眼到、心到、耳到和手到。让学生进行抢答。然后给出的图片和词卡，引导学生拼读记忆，对比速记。

　　Let’s play 部分教学，我播放Let’s chant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将动词单词卡片按歌瑶中的顺序摆好，教师请几个同学参与动画资料的操作。

　　学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌。教师适当强调歌词中单词的发音和弱读处理。学生以小组为单位表演儿歌，然后组间竞赛。

    最后,我把本堂课的短语自编成一篇chant，学生既复习了本节课的短语有增强了学习兴趣。

    本堂课我还注重发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语，达到自主学习的目的。英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会运用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的成功与否的一大衡量标准。

　  课堂设计不足之处：

    从整节课来看，有三个地方没掌握好，第一，教学时间安排的不够合理，课堂所学内容学生没有得到充分练习，第二，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境，使学生不能大量的运用英语。第三，没有兼顾到不同层次的学生，如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。