14、小英雄雨来 （一课时）

(执教时间：2014.4.2)

教材分析：

《小英雄雨来》是义务教育课程标准实验教材（人教版）小学语文四年级下册中的一篇略读课文。本文是按照故事发展的顺序来描写雨来为了掩护革命干部和鬼子英勇斗争的故事，歌颂了抗日根据地的儿童热爱祖国，勇敢机智的优秀品质。作者通过记叙六个小故事来集中表现雨来的机智勇敢和热爱祖国。文章情节紧凑，描写细致，生动形象，故事性极强，能很好地激发同学们的阅读兴趣。

本文的重点部分是文章的第四部分，主要描写了雨来是如何勇斗鬼子，在鬼子面前宁死不屈，表现了小雨来的机智勇敢和热爱祖国。主要是通过和同学们一起探讨文中雨来与鬼子的对话和最后对“我是中国人，我们爱自己的祖国”的细节描写来突出主题。

这篇文章的另一意图在于锻炼学生的快速默读能力和概括文章大意的能力。这一目的主要是通过给文章起小标题来落实的。

设计理念：

给每一部分起小标题和品读文中的好词好句是讲解本篇文章的主要内容。意在通过起小标题来锻炼学生快速阅读和归纳文章大意的能力，从而提高学生对较长文章的阅读能力。另外品读好词好句更是对学习阅读水平的又一锻炼，通过对重点词、重点句的理解，使学生深入理解文章，体会人物性格，从而更好地把握主题。

学情分析：

四年级是一个相对比较成熟的年龄阶段，孩子们的知识储备情况和理解能力已经达到了一定的水平。学生有自己的理解和主见，思维活跃，理解能力和整合能力较强。他们的阅读量也已经相当丰富，对于大部分孩子们来说，阅读像《小英雄雨来》这样的文章并不是第一次，而且难度也不是很高。教师着重培养和提高学生的归纳能力和整体感知文章的能力，通过概括每部分的主要内容来提高学生的阅读能力。

教学目标：

1、认识“晋、冀、絮、瞎、歪、挪、枕、劈”8个生字。

2、了解雨来为维护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。

3、理解“有志不在年高”等句子的意思。

4、给课文的每一部分加小标题

教学重点：

了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

教学难点：

用较快速度阅读课文，把握课文的主要内容

课前准备：

1、提前试用班级多媒体，检查幻灯片是否能够顺利播放，若不能及时改正。

2、让同学们课前阅读课文，了解文章的主要内容

课时安排：一课时

教学过程：

一、新课导入

本环节主要是引导孩子们学习小英雄雨来这篇课文，首先让孩子们交流一下课前收集的有关时代背景的资料，然后老师展现幻灯片的资料，了解本文的作者。本环节控制在五分钟以内。

师：上课

生：起立，老师好

师：同学们好

生：请坐。

师：在一起体会过小夜莺的美丽可爱过后，今天我们一起来学习一个新的故事——《小英雄雨来》。请大家把课本翻到第59页。第十四课，小英雄雨来。在学习课文之前，我们先来了解一下故事的时代背景。哪位同学愿意起来简单介绍一下你收集的资料?

生1,生2读自己的资料。

师：看来同学们下课准备的资料都很全面，那我们一起在看看我为大家准备的资料吧。（老师放映第一张幻灯片）日本侵华战争开始于1831年的九一八事变，随后就是1937年的七七事变，一直到最后1838年占领了广东武汉。这期间日军不断扩大侵华战争，战火遍及近半个中国。给中国造成巨大的人员伤亡和财产损失。在了解了故事发生的时代的背景之后，我们再来看一下本文的作者。本文的作者是……，大家一起说。

生齐声回答管桦。

师：嗯，很好，（师放映第二张幻灯片）看一下大屏幕，找一位同学起来读一下这部分内容。

生1 朗读第二张幻灯片。

二、学习生字

本环节主要是学习本篇课文的生字和多音字。本篇课文只有要求会读的生字，并且数量较多，所以是通过自由朗读，领读，齐读的方式来引导同学们学习。本环节大约是五到十分钟左右。

师：嗯，很好，谢谢这位同学的配合，请坐。同学们，大家都预习了这篇课文了么？（生齐声回答恩）那我们来一起看一下这篇文章的生字。那么我们来一起学习一下生字，请大家看屏幕，我会读！大家先自由朗读一下，然后我们找同学起来读一下。（同学们自由朗读，等同学们朗读完成即安静以后，找同学朗读）

生1朗读。

师：嗯，读的很标准，非常好。

生2朗读。

师：嗯，很好，字正腔圆。某某某，你能领读一下么?

    生3 领读。

师：非常好，请坐。大家配合的很默契。（放映下一张幻灯片）还有一张，我们再来看一下。再来找位同学起来读一下。

生1：朗读生字。

师：很好，读的很标准。

生2：朗读生字。

师：很好，看来大家都会读了，那我们一起读一遍吧。

生齐声朗读生字。

师：很好，你们真的是太聪明了，看来大家都已经掌握了这些生字了，那我们现在来快速的浏览一下课文，看一下文中有哪些主要的多音字吧，看完的同学举手跟老师示意一下。（大部分同学举手之后，老师强调一下是主要的多音字），大部分同学都已经看完了，找出文中的多音字了，那某某某你来说一下，有哪些字，说明在第几页？

生1：有，X、X、X。

师：嗯，很好，找到了X、X、X三个多音字。还有谁找到其他不同的字？

生2：有X、X、X。

师：嗯，很好。某某某找到了三个，很棒，请坐，现在大家一起看一下大屏幕，看看老师给你们归纳的多音字有哪些。同学们，你们都知道这些字有几个读音么？分别是什么？好，某某某，你知道那些字的读音。

生1回答有几个读音，与此同时，老师按顺序呈现幻灯片多音字的读音。

师：同学们，他说的对不对？

生齐声回答对。

三、自读思考

本环节主要是锻炼学生归纳文章的能力，通过回答老师提出的三个问题，来逐步锻炼学生的归纳能力。另外还请同学们谈一下最喜欢的一部分以及理由，使同学们深入理解课文。另外在本环节点处第四部分的“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句中心句并进行理解。本环节控制在15分钟左右

师：很好，请坐。现在我们把课文的生字都了解了，看来你课下预习的非常仔细。现在呢，老师这里有三个问题，我们一起来看一下屏幕。自读思考。我们先来看第一个问题，小英雄雨来这篇课文主要讲了一件什么事情？现在请同学们快速的浏览课文，回答一下这个问题。想好的同学可以跟老师举手意识一下。（同学们看文章）

生1回答。

师：很好，概括地很全面。

生2回答。

师：嗯，很好，概括的非常明确。还有谁有不一样的答案？

生3：回答。

师：很好，看来大家都有了自己的了解，那么现在老师来给你们归纳一下吧。小英雄雨来这篇文章主要讲了小英雄雨来为了掩护革命干部和鬼子作斗争的故事。老师说的对么？

生齐声回答对！

师：恩。现在我们已经了解的课文的大意，我们再来看第二个问题。课文是由几个小故事组成的？（生齐声回答六个）。对，六个小故事，那你能用最简练的语言来概括一下每个小故事么？（同学们陷入思考）大家想一想，之前我们是不是学了一篇课文叫做《为中华之崛起而读书》？想一想那篇课文，老师是怎么讲得？

生们恍然大悟

生1起来归纳每个小故事的内容。

师：恩，很好。概括地非常细致。还有谁有补充的地方？

生2归纳课文内容，或者补充内容。

师：很好，非常棒，这是你的理解。（恩，补充的非常完善。）还有谁要补充么？

生3回答。

师：非常棒。看来大家都对文章有了一个大概的了解，那我们来看第三个问题，你能为每一部分起一个小标题吗？

生1为六部分起小标题。

师：很好，请坐，谁还有不同的见解么？

生2 提出自己的想法。

师：嗯，很好，这是你的想法，还有谁有不同的建议么？

生3：回答。

师：很好，还用谁有什么不同的想法么？（没有举手的之后）恩，看来没有了，那我们来看一下老师为每一个部分加的小标题吧，那我们用原文的话该怎么说呢？

生齐声回答。

师：很好，那么我们通过概括地这些小标题中可以归纳出什么来？（同学们陷入沉思）可能有些同学没有明白老师的意思，老师在解释一下，这六部分内容主要体现了小雨来的什么品质？

生1回答，机智勇敢。

师：机智勇敢，很好，请坐。还有呢？

生2 回答，热爱祖国。

师：很好，说的非常对。（呈现幻灯片）通过写六个小故事，体现了小雨来机智勇敢，热爱祖国的优秀品质。这就是文章的中心思想。那我们再来看一下问题，（放映下一张幻灯片）你最喜欢哪一部分？能说一下喜欢的原因么？

生1 回答问题。

师：某某某，最喜欢这一部分，因为这一部分写出了……还有谁有不同的想法？（一直等同学说到第四部分，如果没有，老师点出第四部分）。看来每个同学都有自己的喜好，我们来学习一下，第四部分——勇斗鬼子。请同学们把书翻到第64 页。同学们，谁能找出这部分描写小雨来机智勇敢的句子？

生1、生2 、生3回答。（老师针对回答，强调找出不同的句子）

师：同学们说的都非常的正确，那我还有一个问题，看谁能找出来，这部分哪个地方写出了雨来对祖国的爱。

生举手，找一位不经常举手的同学回答。

师：恩，很好，你能有感情的朗读一下这部分内容么？

生朗读。

师：同学们，他说的对不对？（生齐声回答对）掌声鼓励。那我们一起有感情的朗读一下这部分内容，从雨来半天才喘过气来读，你们知道那两句话要重点读一下么？（知道。好，那我看看你们读的对不对）雨来半天才喘过气来，开始。

生齐声朗读

师：同学们读的真好，“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在文中出现了几次？（快速翻书，三次）那这句话的作用是什么。

生起来回答。

师：同学们概括地都很好，老师来说总结一下大家的答案，“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话是雨来能够掩护革命干部，同日寇作斗争的思想基础，正是因为雨来对祖国深切地爱，才有了后面勇救交通员，勇斗鬼子的故事。大家说，我说得对么？

生齐声说对。

师：好，现在，我们再来看一下这一句话， “一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上”这句话。我们来体会一下这句话，这句话是什么描写，写出了什么?

生回答问题。

师：很好。血一滴一滴的留下来，这一处细节描写，鲜血滴在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这几行字上，表明了，小雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心和坚强意志。

师：恩，现在我们已经把第四部分学习完了，同学们对这一部分还有什么疑问么？（预计没有。有的话，找其他同学解答。）

四、品读课文

本环节是让同学们更加深入的了解课文，体会文中的好戏好句，加深对主题的理解。

主要是通过回答四个问题来学习的。本环节的时间控制在十分钟左右。

师：那我们现在再来好好的品读一下这篇文章，老师这里有几个问题需要大家来帮忙解决一下，我们来看一下，第一个问题，找出文中写小雨来游泳本领高的句子。

生回答。（老师针对回答，强调找出不同的句子）

师：很好，对，文章写雨来的游泳本领高就是为下文雨来脱险作铺垫的。我们现在再来看一下第二个问题。文中一共有几处景物描写，分别在什么地方。他们的作用是什么？

生回答问题。

师：恩，好，我们现在一起来总结一下本文的三处环境描写的作用，第一处是写出了雨来家乡的可爱，同时为故事情节的发展作了铺垫，第二处呢？是为了烘托雨来宁死不屈的英雄行为。最后一处，最后一处在那里？恩，对，这里是为了烘托乡亲们对失去小雨来的悲愤而暂时沉默的心情。（分开总结）

师：最后一个问题，文中第五部分出现的“有志不在年高”这句话是什么意思？表达了什么

生回答问题。

师：恩，很好，请坐。我们一起来说一下这句话的含义，志，是志气，年高是指年龄大。那这句话的意思就是，人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量。老师不明白这句话是写的谁呀。

生齐声回答。

师：对！写的是雨来，说明了雨来是一个非常有志气的小英雄，这是人们对他的赞美，人们被他那种热爱祖国，机智勇敢的品质所深深地感动了。

五、资料袋

本环节就是让同学们了解一下资料袋的内容，让他们知道战争让无数的人失去了生命，我们应该做一个爱好和平的人。本环节的时间控制在5分钟以内解决。（如果时间还有富于，就找同学起来说一下以前学过的王二小的故事）

现在有一个资料袋，大家看一下，找一位同学起来读一下，

生朗读。

师：读的很好，请坐。你们可以从这个资料袋中体会到什么？

生起来回答问题。

师：同学们说的都很对，这节课的最后我们再来了解一下另一位小英雄，找同学起来读一下吧

生朗读。

师：很好，在抗日战争时期在抗日战争时期，像雨来这样的小英雄还有很多，他们热爱祖国，机智勇敢的优秀品质都是值得我们学习的珍贵品质。虽然我们现在生活在一个热爱和平的年代，但我们仍然要学习他们的优秀品质。好，这节课就到这里，下课！

六、课后拓展

1、读自读课本两课。

2、收集有关小战斗英雄的故事。