在学校领导的大力支持和课题组成员的共同努力下，我校承担的《小学数学主题情境图的合理运用》课题研究第三阶段已基本结束，根据本阶段初制定的课题研究计划安排，在这一阶段里，我们研究的重点是整理和分析研究结果，展示研究成果，整理出课例、论文、案例、教育叙事集。经过课题组成员的辛勤工作，努力探索研究，取得了一些初步成果，现将本课题第三阶段研究工作总结如下：

一、本阶段开始时拟定课题组所要做的主要工作

1、进行成果展示，邀请有关专家进行成果鉴定。

本学期学校教研以课题研究为抓手，以有效实践课题研究内容为目的，达到及时总结汇报课题研究成果并有效运用的效果，开展“课题研究成果展示课”活动。在活动中，将邀请学校相关领导及上级教研部门相关负责人参与听课和评课。在此次活动中，课题组成员将结合课题研究内容，集思广益，集众人智慧，打磨出两节能够充分体现本课题研究成果的高效课。

2、收集整理课题研究的资料（个案、论文、教案、课件、照片等）。组织课题组成员撰写课例、论文、案例、教育叙事等，并收集整理成集。
   3、对阶段成果进行整合，撰写研究报告。撰写结题报告，填写课题研究成果鉴定书，申请验收。

二、课题研究取得的阶段性成果

1、在本阶段初，学校教研室就结合本校实际制定了有关课题研究的计划——在十一月中旬开展“课题研究成果展示课”。因此，在开学初课题组成员就讨论确定了执教两节展示课的人员，分别为一节低年级课和一节高年级课。然后把课题组成员根据自己所教学的年级分为低年级组和高年级组两大组，两大组成员分别就展示课活动进行商讨，最后确定展示课课题，接着集体备课——试教——说课——评课——再试教——再评课等，通过课题组成员的集体努力，十一月中旬的“课题研究成果展示课”活动顺利开展，集众人智慧，两节充分体现课题成果的高效课展现在全校老师们面前。

2、在本校组织的“外出学习教师汇报课”活动中，本课题组也有部分教师上了汇报课，这些老师在备课、上课的过程中，也围绕“主题图的合理运用”这一课题进行了深入细致的钻研，在设计教学时仔细斟酌教材中的主题图，充分发挥主题图的最大作用。并在课后整理出了设计、反思、评课等一系列的文字材料。

自课题实施以来，我校课题组成员积极参与，主动学习教育教学理论，钻研教材和教法，互相交流经验，形成了良好的教研氛围。通过研究课、实验课、展示课等活动，展示了教师的教学能力，通过自我反思，相互评课，专家指导，提高了教师的教学水平。同时，学生在数学学习活动中也成绩显著。老师在教学中围绕主题图编故事、做游戏、操作活动、多媒体动态演示等使数学课堂变得丰富多彩，学生在生动的情境中学习数学，学习兴趣大大提高，学生的观察能力、表达能力、思维能力、创新意识、合作意识都得到了培养，学生的思维品质得到了锻炼。

总之，通过一系列的实验研究，我们认为课题研究的目的是明确的，方法是科学的，研究工作也是十分具体的。我们将在课题的引领下，在学校的领导下遵循学习—实践---研究----反思----总结的原则，深化课题研究，大胆进行整合与创新，力争快出成果、出好成果。