默读——让阅读教学无声胜有声

 默读,《现代汉语词典》解释为“不出声的读书,是语文教学上训练阅读能力的一种方法”。《语文课程标准》对默读提出了明确的要求:第一学段(1～2年级),要求学生“学习默读”;第二学段(3～4年级),要求“初步学会默读”;第三学段(5～6年级),要求“默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字”;第四学段(7～9年级),要求学生“养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字”。默读时,我们要做到:不发声读,不动嘴唇;不用手指着读;还要边读边思考默读时,我们还要注意做到:眼到、心到、手到。眼到,就是要认清每一个字,不能片面追求速度而养成不求甚解的不良习惯,要在理解的基础上追求速度。心到,就是集中注意力,一边读一边想,理解词句的意思和内在联系。很多学生默读时不能集中精神,要通过读出声音来提高注意力,但这样阅读速度就会慢很多。手到,就是在默读时,边读边动笔,可以画出重点词句,或标出段中的层次,记下自己不懂的问题,提高默读的效果。

 默读作为阅读主体的内部精神活动，既适宜于逐字逐句推敲的精读，又适宜于大致了解的浏览，是语文学习不可或缺的重要手段，其作用是多方面的。

不读出声来就知道文章的意思，这就是默读。

宋代理学家朱熹在其《朱子读书法》中说，“大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔”。

叶圣陶先生所指出的：“文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者，通过这道桥梁，读者才和作者会面。不但会面，而且了解作者的心情，和作者的心情契合。”

默读，是沉浸在文本之中，和文本一起呼吸，一起慨叹、一起喜怒哀乐，使心灵如雨后的青山般澄澈、清明和舒朗。默读其实是快乐的心灵之旅！

教学中应该引导学生通过默读俯瞰全篇，把握课文的大意和布局谋篇。

    书声朗朗是语文课所必需的，静思默想同样不可或缺。

“故书不厌百回读，熟读深思子自知”说的就是要在疑难处多默读，

 教给默读方法

默读，要讲究方法，要形成好的习惯。默读的基本方法和习惯有：①动眼不动嘴。凡是动嘴的默读不是真默读，而是“默朗读”，那是很难提高默读速度和默读质量的。②边读边想。学会在默读中思考，在默读中分析综合、质疑问难、欣赏评价，是促进默读深人的基本方法。③边读边画。“不动笔墨不读书”，要提倡默读时动笔圈圈、点点、画画、写写，提高思考的质量。④“一目十行”。默读既要会精读，又要会速读。既要“咬文嚼字’”，又要“一目十行”。我们比较重视“咬文嚼字”，但却忽视“一目十行”。信息时代对速读提出了很高的要求，学生平时的课外阅读也要有一定的速读，“一目十行”的功用已越来越显著，因此尤须予以重视。

默读的方法归纳起来主要有以下八种：

(1)间读法。默读一篇文章，如遇到生字新词或不懂的句子，需要停下来想一想，这就叫做间读。默读完一层或一段文章之后，需要想想它的主要意思，就要运用间读的方法。

(2)浏览法。通过粗略的默读，了解文章的大意，这就是浏览。一般在学完课文以后，在概括段落大意和中心思想时，就要运用这种方法。

(5)跳读法。在初步理解全文主要内容的基础上，为了深入研究某些句段的含义和写作方法，就可以运用跳读法，集中精力默读重点句段。

(4)参阅法。文章中有些难以理解的字词和句段，默读时需要通过查阅字典、词典，参看有关书籍和资料，解决疑难问题，这就是参阅法。

(5)重读法。有些文章读了一遍以后，还不能领会意思，需要再读一遍或多遍，这就是重读。凡是要熟读和背诵的课文都可以运用重读法。

(6)品读法。文章中有些词句或段落含义深刻，能突出表现中心思想。默读时就要运用品读法，认真品味，反复推敲，真正弄懂弄通。

(7)勾画法。一边默读文章，一边运用各种符号，对生字新词、妙语佳句或重点段落进行勾画，作出标记。运用勾画法，有利于把握课文的重点、难点，加深对所学内容的理解和记忆。

(8)批注法。默读时，随时把自己的感受和体会写在书眉上或文章空白处，这就是批注法。如给课文列小标题，归纳中心思想和段落大意，或者理解重点词、句、段的含义时，都可以运用批注法。

    默读，让我们的心走进文本的心，走进作者的心，建构起真正的对话。

    读书应用心去体悟,那是心与心的碰撞,是心与心的交会. 真实,真诚,静心才能悟情!

默读是一种“相视而笑，莫逆于心”的意境，是一种“盈盈一水间，脉脉不得语”的默契……可以获得一种如饮甘醇，久而弥笃的味儿；一种萦绕心头而又妙不可言的味儿。

可谓于无声处听欢歌！

“大音希声，大象希形”，一堂语文课，应该形成有静有动、动静搭配这样一个组合过程。静是一种体会，更是一种境界。苏轼说：“夫人之动，以静为主，神以静合，心以静充，志与静宁，虚以静明。”我们只有静下心来，才能去领略、思考和感悟。课堂只有多一些宁静的空间，才会有无声胜有声的精彩，才会变得更加美丽。让默读不再“沉默”下去。

    浏览的意思：粗略地看一遍。一作刘览

　　浏览遍照。——《淮南子·原道训》

　　他通常在早晨喝咖啡的时候浏览五六种报纸

　　注音：liú lǎn

    浏览，是我国传统的读书法，南朝的萧统在《<文选>序》中就指出要广泛地阅读。浏览一般是略观大意，它与精读相辅相成。

浏览大致分为扫描式和跳读式两种。扫描式，要求在阅读中一目数行，迅速扫视，摘取字里行间的重要信息，如读前言、目录、结束语等。跳读式，根据一定的目的或某种需要，舍弃一部分不读，只快速阅读相关的部分，如读标题、图表、与主题相关的关键词语等，以用于查找有关资料。