音乐课要教给孩子的不仅仅是歌唱技巧，还包括一些音要教会学生掌握音乐知识和音乐基础技巧，如：节拍、节奏。低年级的孩子以具体形象思维为主，枯燥的知识讲解容易引起学生的厌烦情绪。在上一年级《音的长短》一课时，我尝试如此教：
一、创设情境，激发兴趣。
1．我以带孩子去动物森林里游玩为题，请小朋友开着火车前往。老师带着孩子模仿火车“呜呜”的声音，模仿车轮“咔嚓喀嚓”的声音，然后引导孩子对比说说火车的鸣嘀声和车轮的声音哪种声音比较长。孩子们有了争论，有的说火车“呜呜”声音是长的，有的说车轮“咔嚓喀嚓”音是长的。老师没有着急说出答案，而是自己模仿这两种声音，并让孩子听听那个声音没有间断，是连续的，哪个声音有了间断，是不连续的。孩子们在比较中也能准确的分辨出音在长短
2．到了动物园，我播放各种小动物的叫声---小猫、小鸡、小狗、狼、老鼠、小羊声音，让孩子说说是什么动物并模仿这些动物的叫声，孩子们对小动物都很感兴趣，模仿的兴致很高。孩子模仿完后我让他们说说如果分辨每种动物声音的不同，孩子们说：“它们发的音不一样”“它们发出来的声音有的比较大有的比较小”“它们的声音有强的也有弱的”“它们的声音有长也有短的”。。。。。。一个听音环节让孩子发现了音的许多的不同。
3、我告诉孩子们：小动物不知道自己的声音到底是什么样的节奏，它们想请聪明的小朋友里找出合适它们的节奏卡：
（ 1 ） │ ×　—　 │ （猫、羊、狼）
（2）│××　││（鸭、狗）
（3）│××××▏（鸡、老鼠）
请孩子帮忙，孩子很乐意，因此也很积极地参与活动，这个环节也帮助孩子对音的长短有了进一步的了解。
二、设计多元化练习，巩固训练。
（1）师拍节奏，学生听辨并做动作。×　—　慢走，×　×走，××　××快步走
（2）教师说出一动物，一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声：互换练习：全体学生手拍节奏，口中模仿动物的叫声。
游戏符合低年级学生的思维特点，丰富的游戏和练习能促进学生快乐的学习，并轻松掌握音乐知识和音乐技巧。