党员魅力课堂 新教师党员苏同课后反思与指导教师的点评


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氢氧化铝的制备与性质——教学反思
化学组 党员新教师苏同
此次是我来到汇文中学任教后第一次公开课,在两位师父 洪京老师和李井亮老师的指导下,我顺利的完成了预定的教学目标,也在这次的备课过程中体会到了上一节合格的高中化学课所需要注意的诸多内容,并且在其中也发现了自身存在的问题,现做以总结和反思。
一、抓住教学目标,突出教学重难点
此次备课过程中,师父洪京老师特别嘱咐我抓住本节内容的教学目标与重点。备课过程中,我逐渐意识到有关“铝三角”中的多重转化关系历来是这一节的重点内容。因此,在结合课堂素材的时候,特别将“铝三角”中的转化关系融入其中,形成知识主线。这样一方面使得课堂中的知识线索更加有条理,另一方面能在一节课结束的时候,为学生呈现一张相对清晰的知识结构图,便于理解。
二、重视情景素材的整体性
本节课的设计是基于氢氧化铝的用途作为情景素材的。在最开始的时候,我选取了多种用途,分别对应不同的性质来展开。而后经过师父的指导,开始探寻用一个素材来贯穿整堂课。最终选用了氢氧化铝用作阻燃剂这一点。通过这个素材将氢氧化铝的制备,性质一一展开。素材的选用应当是与教学目标和重点有机契合的。在选取过程中,既不能过于琐碎的使用多种素材,也不能只抱着一个素材。更好的做法应该是以某一个素材,或者若干个有紧密联系的素材为线索,充分挖掘其与知识内容的关联,为每一个知识点的提出做好铺垫或者延伸。
三、强调活动环节的设计
实验活动是化学课堂最重要的组成部分之一,它不仅承载着知识内容,还肩负着为素材和知识内容建立联系的任务。本堂课的实验活动主要分为氢氧化铝的制备和氢氧化铝的性质两大部分。在备课初期,我对两个主要实验活动的安排还没有清晰的想法,在两位师父的指导下,本节课将氢氧化铝的制备分为两部分,分别由铝离子和偏铝酸根出发,并与阻燃剂的制备相联系。性质方面主要与阻燃剂的失效相结合,以“氢氧化铝阻燃剂与那些物质接触后会失效?”为切入点展开实验。这样一来,实验环节在承载具体知识的同时还能有效地配合情境素材的展开,使得整堂课更有整体感,各环节联系更紧密。
四、完善课堂细节
在试讲后,指导教师顾老师岳老师等跟我详细交流了课堂上的优点与不足。其中一点就是在有些细节中做得不够严谨。比如说演示实验操作中药品的取用量,活动环节学生的参与程度以及板书的书写安排等都有细节方面可以完善。我也在最终的授课中注意了这些问题。通过这次公开课,我更加体会到了细节对于一堂合格的中学化学课的重要性。
此次公开课备课过程中,组里的诸位老师都对我进行了无私的帮助与指导,我的两位师父洪京老师和李景亮老师更是牺牲了大量自己的时间为我指导,再次对他们表示由衷的感谢。虽然我的课仍显稚嫩,诸多方面有待提高,但我相信,在未来的教师生涯中,我会继续努力,让自己的课堂更加有活力!
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指导教师洪京对苏同老师展示课的点评
高中化学新课程体系中的元素化合物知识教学,提倡“从生活走进化学,从化学走向社会”。强调学习元素化合物知识要根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究来了解元素化合物性质。苏同老师正是依据这些理念进行教学设计的。本节课的教学目标有两个:了解氢氧化铝的制备方法和主要性质、培养学生分析问题的能力。重点是氢氧化铝的化学性质。
苏老师在整节课的设计中线索十分清晰,注意从日常生活及生产的应用实例,以阻燃剂作为切入点,创设了几个不同的实验情境,如:为什么经过氢氧化铝悬浊液浸泡的滤纸可以阻燃?我们如何获得这种阻燃剂?这种阻燃剂什么情况下可能失效?等等。再由学生亲自动手实验、探究,充分研究氢氧化铝的制备方法和化学性质。苏老师准确地把握了教学三维目标,使学生在矛盾冲突中,加强了质疑,更全身心地投入了新课的各个环节中。通过这一节课,让学生掌握来了科学探究的一般方法,体验了学习过程,感受到了化学世界的奇妙与美好,激发了学生的学习兴趣。
教学基本功是教师上好课的一个重要方面。从苏老师的这节课看来,教学目的明确,教学环节完整,能抓住教学重点。板书设计科学合理,由PPT与黑板两方面结合,有助于学生比较并掌握化学方程式及离子方程式的正确表达;多媒体操作技术熟练,提高了课堂教学的有效性。苏老师授课的语言准确清楚,举止从容,态度热情,笑容富有感染力,师生互动良好,课堂气氛活跃,学生不由自主地会认真听课。学生实验操作顺利,效果良好,演示实验操作正确,现象明显;可见,苏老师为本节课作了充分的准备工作。
苏老师虽然是一名刚入职几个月的新教师,但他认真的教学态度,踏实的工作作风,良好的教学素质,都值得作为一名预备党员的我学习。我也相信苏老师通过自己的不断努力,教学水平会不断提高。