9月6日

今天上第三课《父亲的叮嘱》，教学流程如下：

1、小结最近几天作业的问题。复习易写错的字词。

2、范读课文，学生自读课文，读课文中的多音字词语。正音，释义

3、课文中提到三次“叮嘱”，找出相关句子，板书

4、指导朗读第一小节。

5、分小组读课堂上的人物对话

没有上完，明天继续。

9月7日

继续上第三课，外地同行来听，教学流程如下：

1、完成课后习题，读好对话既然关注提示语也要关注标点，齐读“课堂”的环节。

2、复习昨天的板书：三次叮嘱。

讨论：什么是叮嘱？为什么要叮嘱我？除了画画可以用上这个道理，还有哪些地方也可以用上这个道理（一开始学生都说得比较宽泛，引导其联系具体生活来说明。）理解课文最后一句话。

3、完成课后习题（主要内容的归纳），比较课文内容，说说作者是如何将一件小事写具体的？学生从表达方式的角度对文章特点做了提炼。讲得非常好。

4、自读第四课，圈出不理解的词语，学习词语。

5、讨论：第三课和第四课有什么相同之处。学生立刻调用刚才信息从内容与表达形式做了分析。

四篇课文学完，发现学生的思维能力较之上学期，提高很多。