本打算半节课上完第一课，余下时间粗讲第二课。最终未果。

    预习作业中有几个字的注音，学生完成得不好。如“砌”、“掷”等，课上先正音。

随后组织学生讨论课文为什么要用总起分述总结的方法写呢？这样写有什么好处？这个问题对一部分学生有难度。所以举手发言的都是基础较好的学生。一个学生说，各个季节，小伙伴各有不同的游戏，所以分开写比较清楚。一个学生说，用了总起总结，可以加深读者的印象。

课后习题中有一道题是照样子把句子写具体，原意估计是要学生写比喻句，但具体要求不明确，学生看到“照样子”，便习惯性地严格对照句式来写，但给出的题目却无法套用句式。