在我的书房里有不少作家的文集，但全集，只有朱自清先生的。一年前，发建兄来电话，邀我编写《小学生朱自清读本》，我一口答应。

小学生常读常写的文章绝大多数是写人记事，写景状物，我就以此确定了整本书的主体框架。《背影》、《荷塘月色》、《匆匆》这些名篇自然要选。朱先生走过许多地方，写过不少游记，也是要选一些的。其中，我特别重视朱先生写在欧洲游历的那些文章。现在社会发展，出国方便，文中提到的一些国家，有的小读者也曾去游览过。读了文章，将自己的感受与朱先生的感受做一番比较，或者将当下的中国与外国做一番比较，都是很有趣也很有益的事。如果有的小读者还没机会出国旅行，没关系，读了朱先生的文章，便是完成了纸上的旅程，一样增长见识，启迪思考，为形成国际理解观念打下基础。

读书可以开阔视野，促进思维。对小学生而言，读书还是学习语言、运用语言的重要途径。朱自清先生说自己“是一个国文教师”，写文章时“注意每个词的意义，每一句的安排和音节，每一段的长短和衔接处”。他把这种态度称作“不放松文字”。这些不被放松的文字正是小学生学习语言的绝好教材。编选文章时，撰写导读提示、“读与思”时，我的脑海里常常闪出这些话。我努力着，期望小读者们阅读本书后，一方面能了解作者写了什么，更希望大家能明白作者是如何写的，这样写有什么好处，我们可以如何借鉴学习。朱先生还说，“控制文字是一种愉快，也是一种本领。”这话，我是很受用的。帮助孩子们学会控制文字的本领，让他们体会到控制文字的愉快，乃至在发展语言能力中全面成长，不正是我这个小学语文教师的工作内容吗？

道理是想得清楚的，但终究力有所不逮。好在钱理群先生审读了书稿，写下七千余字的修改建议。在钱先生的引导下，每篇文章后面的“读与思”更准确地把握住了朱自清先生的语言风格，并用儿童易于接受的方式表达出来。最妙的是，钱先生写下一些重要的连接语，将全书各个部分连成一体，于是书有了主线，有了灵魂。相信小读者们读完本书，自会明白其中的好处。

对我而言，阅读、思考钱理群先生的审稿意见，使编选工作成为一个极有意义的学习过程。这让我对正在实践的文学教学和文章教学有了新的思考。为此，我要向钱先生表达最诚挚的谢意。

我还要感谢陈力君教授，她为本书编选工作提供了宝贵意见，使这项工作有了一个好的开端。

很巧，今天是先父冥诞。他如果知道我编了这本书一定会很开心。我永远记得他的背影，记得他给予我的种种。

朱煜

2011年7月28日