《中国教师报》五月份某期头版有条关于杜郎口中学的报道。报道中有一小段说，某老师没有学过英语，却当了六年英语组长。这个老师去听英语课，课后批评执教者，说讲得太多。于是这个组长宣布以后英语课上，教师一句话也不可以说。

看了这一小段，我产生很多疑问。第一，没有学过英语，怎么听英语课。完全听不懂啊。但转眼一想，我明白了，这个英语老师一定不是完全用英语教学。我高估了杜郎口中学英语师资能力。第二，没有学过英语，就是说不懂英语，这样的组长如何指导英语教师发展专业能力呢？这样的人事安排等同于儿戏啊！难道杜郎口中学英语组设一个行政组长一个业务组长？行政组长负责事务工作，不需要懂英语？不知道杜郎口中学对教研组长和教研组建设是怎么看的？第三，教师一言堂当然不对，可一节英语课，英语老师一句话不讲，那么是不是可以不要英语教师了？英语课换成其他学科老师来上，特别是组织能力比英语老师强的老师来上，是不是教学效果更好？这个著名中学对英语学科是怎么认识的？对学生学习英语的规律是怎么理解的？第三，听了一节不好的课就宣布这样的极端措施，是不是妥当。这样的教学管理是否科学？是不是太粗糙了？

假如事实与我看到的报道不一致，那么这样的报道登出来，而且还放在头版合适吗？我忽然想起几年前，《中国教师报》约我给教师推荐书，结果把我认为价值大的书目都删去了。

做事情太粗糙。太不专业了。

2011年5月30日