以教为主的教学设计方案
			
					(2011-06-25 09:34:19)		
		
			
				
					| 标签: 孙传香日照市多媒体网络蜘蛛理解杂谈 | 分类:
						学海拾贝 | 
			
		 
						
		
			
| 以“教”为主的教学设计方案的范例教学设计方案   
| 设计者:孙传香 时  间:2001年05月 | 
执教者:孙传香       
课件制作者:孙传香 所教学校班级:日照市第三实验小学一年级(六年制) |  
|  一、教材内容 |  
| 选自自编课本趣味动物篇《蜘蛛会被自己织的网粘住吗》,具体内容如下: 
本课是一则知识性短文,写的是:蜘蛛会结网捉虫,苍蝇、蚊子碰到网就被粘得牢牢的,想逃也逃不了。而蜘蛛身上有一层油,它在网上爬来爬去,自己是不会被粘住的 |  
|  二、学生特征分析 |  
| 学生原有认知结构中有“油脂”的感性认识,及其并列组合概念“水”的相关知识; 学生思维活跃,能跟上教师的思路,并用完整的话回答老师的提问; 学生学习不具有自觉性,需要教师设计好教学环节,并给予充分的关注和指导; |  
|  三、教学内容与学习水平的分析与确定 |  
|    
1.知识点的划分与学习水平的确定 |  
| 课目名称 | 
       
知识点 | 
      
学习水平 |  
| 识记 | 理解 | 应用 | 分析综合 |  
|       蜘蛛会被自己织的网粘住吗 | (1)字:蜘、蛛、织、网、粘、结、苍、蝇、蚊、碰、牢、想、逃、油、脂、层 |    √ |   √ |   |   |  
| (2)了解蜘蛛的特点;理解蜘蛛为什么不会被自己织的网粘住 |     |    √ |     |   |  
| (3)能理解课文的含义,正确、流利、有感情地朗读短文 |   |    √ |     |     |  
|    
2.学习水平的具体描述 |  
|  知识点 | 教学目标 | 
    
描述语句 |  
| 1 | 识记 | 正确读出字音,分析字形,正确拆分,正确编码 |  
| 理解 | 理解字、词的意思 |  
| 2 | 理解 | 了解蜘蛛的特点;理解蜘蛛为什么不会被自己织的网粘住 |  
| 3 | 理解 | 理解课文的涵义 |  
| 3.分析教学的重点和难点 |  
| 重点:理解蜘蛛为什么不会被自己织的网粘住 |  
|  四、教学媒体的选择与运用 |  
| 知识 点 | 学习 水平 | 多媒体网络资源、工具的形式、来源 | 多媒体网络资源、工具的主要内容 | 使用 时间 | 多媒体网络资源、工具及课件的作用 | 使用方式或教学策略 |  
|   (1) | 识记 理解 | 自编计算机课件1 | 生字的音、形、意、扩词及认知码编码 | 8分钟 | 创设情景 | 教师演示; 传递——接受 |  
|   (2) | 理解 | 自编计算机课件2 | 课文录音、专家解说 | 8分钟 | 提供资源 | 演示 传递——接受 |  
|   (3) | 理解   | 自编计算机课件3 | 课文录音 | 3分钟 | 提供资源 | 示范——模拟 |  
| 五、课堂教学过程结构的设计 |  
|   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |   |  
|   |  
|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |    
| 六、形成性练习题的设计 |  
|  知识点 |   教学目标 | 
     
题  目  内  容 | 引导或答案 |  
| (1) |         识记 | 读音节输入汉字: zhī zhū  cāng  ying  wén
zi (    
)    
 (            
 )  (
    ) zhī wǎng  yóu zhi  zhān zhù 
(           
 ) 
(    
)     
(     
    
) |    蜘蛛、苍蝇、蚊子、织网、油脂、粘住 |  
| (2) |       理解 | 蜘蛛为什么不会被自己织的网粘住呢? | 因为它身上有一层油 |  | 
 
							
		 
						
		
        	
            
	        	
	            	
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