罗老师的这节课的教学设计能根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活动，充分利用学具与多媒体教学手段，全方位的调动学生参与学习，让学生在不知不觉中学习知识，这节课主要有以下几特点:

一、激发学生学习的兴趣

罗老师在开始，用变魔法进行课堂导入，让学生的的注意力一下子被转移到课堂中来，为本课开了个好头，同时以摸球贯穿整个教学。更是激起学生思维的火花，使学生充满热情地投放思才，把学生推到了主动探索的位置上。既让学生运用了所学的确定性的知识，又发展了学生的逻辑性，培养了学生的发展性思维，更为这课精彩画上了一个完美的句号。

二、注重数学学习的实践性与探索性

数学教学是数学活动的教学，因此在教学过程中应十分重视学生的实践活动和直接经验，充分让学生动手、动口、动脑，在活动中自己去探索数学知识与数学思想方法，在活动中体会成功的喜悦。

    本节课,罗老师先让学生大胆猜测摸球结果，然后让学生亲自摸一摸，体验事件发生的确定性和不确定性，并注重对不确定性和可能性的直观感受。给学生提供了比较充足的活动空间、探索空间和创造的空间，使每一个学生都动起来，去感悟、去体验、去认知。

    三、合作交流——引导学生自主探索学习。

    教学是一门遗憾的艺术”。为此提出个人不成熟的看法：

1、本节课是在大量的活动中进行，如果活动的目的能更明确些，学生的活动将更有序，活动效果将更佳。

2、数学教师也应注意语言的更准确性以及评价语言的丰富。

3、学生的错误也是比较好的教学资源，老师还应善于倾听学生的错因。才能更有利于帮助问题的解决。

4、每个教学环节的所需时间需视教学内容的难易、目标的达成合理安排，做到时不虚用，用时值得。

总之，教学有法，教无定法，我相信只要我们的教立足于学生的学，我们的课堂将更精彩，更丰富多彩！