又是一次大型考试需要布置考场，班干部指挥学生移动各自的座位，我检查之后再指挥个别同学做些微调。一切都很顺利，最后只剩下一个女生的座位需要从前排往后挪一点就好了。她坐在第一排中间位置，而她身后其他同学的座位都已挪走，整列只剩下她一人了。我需要她将座位移到第二排靠墙的位置。出乎意料的是，当我跟她说明意图后，她竟然非常情绪化地说“凭啥啊？那个XXX为啥不坐那？”。更让我始料未及的是，她的双眼中竟逐渐开始泛起泪花，好像受了极大委屈似的。不可否认，靠墙的柱子确实很碍事，一般人坐在那会有些拥挤和不自在，但以往每次布置考场，大家也都客服了困难，没人提过怨言。所以，她的反应让我很意外，我觉得一般学生是不至于因计较这点事而如此闹情绪的。为了避免她的情绪更加激动，我用近乎商量的语气向他解释需要挪她的座位的原因，最终她才极不情愿地照做了。

事情过去好几天了，但我一直在思考，为什么这么小而平常的事情却能让一个十六七岁的学生委屈成那样？为什么就因为座位旁边有柱子就不想吃亏而不愿意临时坐在那？我想不到其他答案，只能猜测这个女生在家估计是真正被当作宝贝来看待的，家人估计很少让她“吃亏”，甚至从来不让她“委屈”，所以导致她小事都不愿意“吃亏”，小事也能极度委屈。

发生在身边的另一件“大事”进一步让我感受到现在学生的“委屈点”有多低。11月4日，十堰郧县城关一中1名八年级男生因上课违纪、下象棋被班主任批评而跳楼自杀。此事一出，大家在感到惋惜的同时，也对现在学生心理承受能力和委屈点之低感到惊讶，老师们更在担心，现在的学生到底还能不能正常地去教育了。不让打，不让骂，不让体罚，老师们都能理解，可如今，正常的批评教育却也会让学生委屈到放弃自己的生命，进而引发一系列问题，老师们对如何面对犯错的学生真的有点茫然了。

回想起自己的求学史，从小学一年级开始，我和一起读书的同伴们就没少被老师打，更别说严厉批评了。父母也经常嘱托老师，让把我们管严点，该批评则批评，该打就要打，这更让老师们批我们批得心安理得，打我们打得无后顾之忧了。如果我们的委屈点都像现在的一些学生这么低的话，估计早就出很多问题了。反而是有时想想，恰是老师的批评、打骂促使我们能受得了委屈、吃得了苦头、管得了自己的散漫之心而在学习之路上有所收获、有所成就。

也许过去打骂式、强硬式的教育方式有它的不是和弊端，需要我们摒弃、改进和革新，但这不能成为老师和家长完全纵容学生的理由和借口。教育改革和教育方式的转变，绝不能演变为因噎废食式的不教育。对于学生出现的错误和存在的问题，老师可以不打、不骂，但却不能视而不见、任其发展，必要的引导、说教甚至批评是不可或缺的，否则就是失职失责；家长虽然没必要刻意委屈自己的孩子，让他们去过挨饿、受冻的苦日子，但却不能太过呵护孩子，而忽视了对他们能吃一点苦、能吃一点亏、能受一点委屈、能承担一点责任的宽广胸怀的培养，否则就有对孩子的纵容、溺爱之嫌。

总而言之，面对委屈点越来越低的学生，不管是老师还是家长，所面临的教育任务都更重了，教育存在的风险也都更大了。但是从长远的角度来看，老师和家长们必须迎难而上，用更人性、更科学、更合理方式和方法使教育能继续下去，而不是因噎废食、害怕风险而逃避问题。