解说词

画面方案

音乐方案

一场热闹的校庆，为什么会给全体教师添了心病？是什么样的危机让一所农村高中有了新的抉择？课程改革为什么会被称作“回归教育模式”？走进三里畈高中，共同见证这段正在进行的历史。

冬季，天亮的晚，当四周还在沉沉睡梦中，三里畈高中新的一天就已经开始了。

     这是湖北东部山区一所很普通的农村高中，位于罗田县的西南部。离此60公里，便是大别山的主峰天堂寨。

     三里畈高中现有教师160名，2010年在校生2542名，共有40个教学班。学生主要来自三里畈及周边乡镇的农村。能够保持这样的规模，在全省农村高中是不多见的。

同期声：   王习刚  三里畈高中校长

内容 略

王校长所说的回归教育模式，分别是：从面向10%向100%回归；由以知识教育为主向综合素质教育回归；由功利教育向人的教育回归。

回归教育模式有个核心理念，不再像过去那样，把90%的精力放在10%的学生身上，而是面向全体学生，开展全面教育，保障和促进学生成长。

在教育目标上，“八个学会”成为主要内容。学会生存、学会健体、学会感恩、学会学习、学会审美、学会创造、学会担当、学会合作。

三里畈高中提出这套与众不同的教学模式，根源在5年前的那场校庆活动。2005年，三里畈高中举行了建校50周年校庆。校庆热烈喜庆，而当一切落幕时，老师凑在一起所谈论的话题竟无比沉重。

同期声  王习刚  三里畈高中校长

内容概要：略

这样的结局让老师们震惊，内心五味杂陈！不错，学生的成就是社会的选择，但是，为什么当初学校重点培养的对象反而没有成为社会认可的人才？为什么这些有成就的学生，当初却不曾去开发他们的潜质，甚至还有打压？过去按分数排名次，排出来的竟然是一个自欺欺人、经不起实践检验的榜单，这样的尴尬局面，难道我们这些做老师的一点责任也没有吗？

改革的动力还不仅仅来自教师们内心的反省，外部形势也迫使他们不得不开启一条新的办学道路。

农村高中的生源大多学业基础较差，因为城市重点中学不断扩大规模，导致生源质量不断下降，学业成绩参差不齐，学生数量也在逐年减少。另一方面，片面追逐升学率等硬指标，逼着老师们不得不将90%的精力投到10%的尖子生身上。这种恶性循环，导致了90%的学生产生厌学情绪，流失现象十分严重。很多教师也在“以高考论英雄”的评价方式面前出现了厌倦。

于是，三里畈高中的“回归教育模式”开始萌发，经过几年的摸索，逐渐成熟。

二

     “回归教育模式”是口号还是行动？打破习惯性的做法，能够产生哪些效果？校园里哪些变化让老师们看到了改革的希望？走进三里畈高中，体会“回归教育模式”。

2009年夏，朱亮收到了武汉音乐学院的录取通知书。这是恢复高考以来，罗田县第一位考上这所著名高校的考生。可有谁知道，一年前，他还流落在广州街头，四处打工。

     读高二时，由于家庭贫困，朱亮无法承受压力，选择了辍学，外出打工。班主任何武林老师多方联系，终于找到朱亮所在的打工地点。倾情诉说，直言规劝，重新点燃了朱亮心中那团火焰。一年后，朱亮重新出现在教室里。

录音 朱亮  连线采访

略

不放弃任何一名学生，这是学校业绩考评方案确定的原则。方案规定，全班同学的人均综合分值占老师业绩考核的四分之一，共计25分。在人均分值所占的25分中，如果低于同层级班级最高分8分以上，这25分则记作0分。

根据规则，如果朱亮辍学，他的综合分值为0，全班平均分值就会一下子垮下来，老师的业绩考核很可能无法过关。这，就是三里畈高中关于回归100%最基础的制度约束。100%就是100%，不抛弃，不放弃，一个都不能少。

从2008年至今，三里畈高中根据新的教改思路，相继制定了《教师业绩考评方案》、《师德师风考核细则》、《高中活动课实施方案》、《全员育人方案》等，为支持这些方案的落实，还建立了教学工作考核制度、教学情况调查制度、教育教学评价制度。一套教学管理新体系基本形成。

高二年级1班的秦杨对机器人很感兴趣。她将代表学校参加明年的全省技术与设计创新大赛。上届，三里畈高中代表队，拿回了二等奖，下一届他们的目标是一等奖。因为参赛，她可以根据训练需要安排自己的时间，学校大开绿灯。

熊敏，高三年级的物理老师。除了正常的课程，他还是技术与创新设计大赛代表队的教练。根据学校活动课的安排，每周至少有4个课时，他必须呆在科技活动室，指导学生们玩这些高考不考的内容。熊敏并不是不重视毕业班的课，因为按照考评规则，活动课不上也要扣掉不少分。

熊敏和学生们的共同努力，为学校争得了很多荣誉。不仅如此，熊敏也逐渐发现，学生上活动课的兴趣远远大于在教室里。教室里反复讲的东西，或许下次还会有人弄错，但是一旦活动课学生自己动手做过，这个内容他就完全融会贯通。

熊敏说，要学生学会学习，首先老师要想办法让学生爱学、想学。学生想学会创造，他就得把这方面的知识学好。

为了让学生学会担当、学会合作，从2006年开始，学校开展“实践周”活动。每个学期20周，每周有一个班级来参与校园管理，这其中还包括，到平时意见比较集中的食堂参与采买和伙食管理。

除了参与校园管理。学生们还积极参与社会实践活动。2010年大别山旅游节期间，三里畈路段进行公路自行车赛。同学们完美的参与了赛段秩序维护和志愿者服务，受到了组委会的好评。

这个小姑娘叫丁灿，父母常年在外打工。她一边上学，一边照顾比他小四岁的弟弟。瘦弱的肩膀扛着一个留守家庭的全部负担。买菜、做饭、做家务，还要辅导弟弟学习。她说，最高兴的事情是和弟弟一起给远在数千里之外的父母打电话，报告弟弟的成长情况。

丁灿的事迹，让班主任黄万书有了一个绝佳的班会题材。他结合教学，开了一堂关于生存和担当的课。他让丁灿做讲师，让同学们做评判，并布置了一片作文：《有担当的生命》。

 三里畈高中“八个学会”不是孤立的教育目标，它和老师的教学紧密相连，与学生的学习生活息息相关。

三

放弃了升学率追求，学生家长如何评说？教育主管部门如何表态？专家对于“回归教育”如何评价？

考上大学，就是跳了龙门，以至于关于黄冈教育有个传说，教室里放一双布鞋和皮鞋。考上大学了，你就穿皮鞋；考不上，你就穿布鞋。三里畈高中的校庆，粉碎了这个貌似很传神的段子。老师们亲眼看见，考上大学的孩子的确穿上了皮鞋，可是，那些没有考上的学生中，不少人穿上了更好的皮鞋。

作为人才成长和发展的见证者，三里畈 高中的老师们用自己的愧疚和反思，凝练出一个新的教育模式。他们认为，在农村高中，不能像城里的重点中学那样，去搞精英教育，去拼升学率，不能拿着全部学生的三年高中生活，去赌那一部分学生还不可预测的未来。何况，高等教育不再是国家选拔精英的唯一途径，早已变成大众化教育，学生考上大学，不代表老师就完成了有质量的高中教育，所以，要改革！

改革的社会氛围成熟了吗？那些望子成龙、望女成风的家长能够接受吗？

曹燕，学生家长，在三里畈街上开着一家旅游温泉宾馆，她的想法有一定代表性。

同期声   曹燕  学生家长

内容：略

李金奇，黄冈师范学院副院长，教育专家。同时，他也是黄冈师院与三里畈高中合作项目的负责人。

同期声 李金奇  黄冈师范学院副院长

内容 略

2010年初，上任不久的罗田县教育局局长郑金荣发表了《办有灵魂的教育》的文章，对三里畈高中的回归教育模式予以高度肯定

同期声 郑金荣  罗田县教育局局长

内容 略

2010年，《国家教育改革发展中长期规划（2010-2020）》的出台，给三里畈高中的老师们极大的鼓舞和激励。

长期规划提出：

推动普通高中多样化发展，推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要，探索发现和培养创新人才的途径，鼓励高中办出特色。

问渠那得清如许，为有源头活水来。正在推进的课改工程以及国家教育改革发展中长期规划，为三里畈高中的改革提供了政策引领。  

回归教育模式，依然处于探索之中，它还需要打磨，完善，特别是需要接受实践的检验，但是，它的积极意义和价值已经充分呈现，它所形成的一种区别于城市重点中学的办学模式，为处在生存困境中的中西部农村高中提供了新的借鉴。

湖北广播电视总台公共频道

二〇一〇年十二月

片头：

精彩镜头集锦

第一部分精彩集锦

晨操 周围景色

接大别山风景

  三里畈镇街景、学校全景，

实拍 项目组成员讨论模型图（补）

 模型图照片

淡出 透明重叠 接学校上课场景

学校大楼外 标语

同期声部分在小屏幕里，背景为学校其他场景

另一侧 八个学会 透明字 依次由下至上移动

对应学生阐述的内容

校庆照片 学校外景 师生操场活动场景

 学校会议照片 镜头

学生上课 活动

教学楼等

师生 活动场景

会议室等

教室

课桌

学生近景

老师特写

学生特写

标语等

第二部分精彩集锦

朱亮照片 下课场景  都市街景资料 

场景还原

朱亮照片

朱亮资料照片

与学校  场景还原  重叠 浮现

弹钢琴  与朱亮照片  重叠 浮现

学校制度墙 会议室

何武林和学生操场镜头

教室镜头 黑板报  教师课堂

会议照片 

会议室镜头

教室课堂

实拍镜头

照片资料

实拍、

场景还原（补）

资料照片

实拍

第三部分内容精彩集锦

鞋 特写

人群步行  教室

接闫志 宋云 刘升旗等人资料照片

字幕

图书室 电脑室 画室 运动场 音乐课

教室上课

街景

实拍

课堂

资料照片

袁与郑金荣 教坛照片

签约资料照片

资料照片

郑金荣 镜头  湖北教育杂志

学校场景 

半透明 遮罩

字幕 由下至上移动

河流 山峦

同期声 合唱 思乡曲

音减弱 接解说词 画面淡出 重叠

学校风景  全景  淡出