立项号

课题名称

    初高中英语教学的衔接及对策研究

负责人

聂燕舞

所在单位

    西安工业大学附中

课题研究的背景和意义

本课题的目的是想通过找准学生的初中英语基础的起点，对高一新生英语学习过程中存在的困扰，进行深入的分析，研讨出一套切实可行的教学方案。在高一新生入校时，教师可以用来帮助形成有效的学习策略，更好指导学生进行初高中英语学习的平稳过度。

我校高一新生入学以后，英语学习出现了不适应的情况，甚至有的同学学习兴趣减退，成绩一落千丈，以至于失去了学习信心。

要解决以上问题，必须通过调查研究真正查明导致这一局面的根源，通过查阅大量文献，并学校的教师和学生中间进行了问卷、访谈掌握了很多宝贵材料。通过分析，有以下几条原因：我们普通中学，学生本身初中的英语基础较薄弱，学习能力也存在一定的缺陷，英语学习特别注重积累，初中知识掌握不牢靠，初高中的英语知识衔接上有困难，高中阶段的学习困难自然接踵而至。再次，学生没有搞清楚初高中英语不同阶段的学习特点及其差异，没有养成很好的学习习惯和学习品质，更加加重了学生初高中过度过程中的困难。

    针对上述原因，我们拟对高一新生英语学习过程中词汇、语法、阅读、应用能力方面所存在的问题，进行深入的分析，研讨出一套切实可行的教学方案，用来帮助学生形成有效的学习策略，让学生在初高中英语学习过程中顺利过渡。 

课题名称的界定和解读

本课题主要以课程标准为依据，结合任务型教学理论，建构主义学习理论有关论述，根据学生的英语学习的实际水平，针对高一新生在英语学习不同方面所遇到问题，进行有针对性的理论与实践的研究。

本研究的题目为《初高中英语教学的衔接及对策研究》。关键词为：衔接及对策。这里包含两层含义：教学上的衔接和学习上的衔接。教学上的衔接包括：基于学生水平设计的语法衔接教学；基于学生水平设计的词汇学习策略；基于阅读训练的课文教学衔接；基于考试策略指导的考试有效应对。学习上的有效衔接包括激发学生学习兴趣；养成良好的学习习惯；课堂听课的有效策略；预习巩固的有效策略；以及主动学习的策略。

课题研究的步骤和举措

本课题研究拟解决的问题：

1、初高中英语学习上衔接的解决策略

2、提高英语衔接教学的有效策略

具体可细化为：

1） 单词记忆的衔接问题

2） 语法教学的衔接问题

3） 英语阅读教学的衔接问题

4） 应用能力提高的策略

    本课题分三个阶段进行。

第一阶段：理论研讨与实际调查（2015.9-11）。主要研究高中学生学习的起始能力，初步制定学生学习策略的培养步骤

第二阶段：行动研究。（2015.11-2015.5）主要形成正确的学习策略，注重在教学中的衔接渗透，培养有效地学习策略的过程也是课题研究完善的过程。

第三阶段：总结完善。（201.9）从理论到时间初中形成培养学生适应高中英语学习的有效地学习策略，积累完善有效地教学过程的基本教程，收集整理有效使用的教案。

课题成果的预期和呈现

（本课题的研究成果主要为主件和附件：)

主件：论文《初高中英语教学的衔接及对策研究》

附件：

1.课件

2.课堂活动设计及反思

3.教学随笔