生活不是缺少美，而是缺少发现

——大班美术《有趣的蔬果造型》反思

施梦瑶

 蔬菜水果在我们的身边随处可见，它们色彩鲜艳、形态各异、营养丰富，幼儿都很喜欢。但对于常见的蔬菜水果的一些基本知识，以及蔬菜水果的差别在何处，小朋友们还不甚了解。在生活中，我们还发现许多幼儿还挑食，不愿意吃蔬菜。为此，在《有趣的蔬果造型》的活动方案中，我们可以和幼儿一起收集蔬果，并发动家长和幼儿一起收集有关蔬菜水果的知识，并把收集的知识带到幼儿园，让更多的孩子分享。然后通过让幼儿看看、摸摸、尝尝、讲讲、做做等方法，通过参观、讨论、观察等手段提高孩子的科学素养，通过相关活动帮助幼儿了解一些自我探索的方法与技能，鼓励和引导幼儿主动学习，并激发幼儿产生探索周围事物的愿望。

利用蔬菜、水果进行造型设计，对于大班的孩子来说，是一件新鲜的事情，也是一个大胆的尝试。通过开展利用蔬菜、水果造型设计活动，捕捉幼儿的兴趣点，巧妙地深入挖掘蔬菜、水果再教育资源，使蔬菜、水果活动成为幼儿创新发展的有效途径。

对于这次活动，孩子们的兴趣很高，活动进行的很顺利。在活动过程中，孩子们丰富的想象力震撼了我，最后的作品更是眼花缭乱，精彩无限。

通过反思和老师们的指导，我总结了以下一点需要改进的地方：

1、明确连接的方式，如何将两个蔬菜水果连接在一起，这一点需要我再强调一下，因为孩子没有用牙签连接的经验，所以我可以再示范讲解一次，让孩子更明确一点。

2、在材料提供上还可以更加丰富一点，大部分幼儿只是用小番茄来做动物的眼睛，可以再提供一些蓝莓、葡萄等水果。

3、在准备材料的同时可以考虑一下材料的比例大小，防止孩子在选择的时候拿到两个“大东西”而束手无策。

在这种探究制作为主的课堂上，教师起引导、点拨、启发、激励的作用，应把课堂的时间还给孩子，让他们充分地想，充分地做，充分地说，才能促进他们的发展。通过本次的活动，我知道孩子的兴趣是最为关键的，老师应该抓住孩子的兴趣，然后选择材料，让活动丰富多彩。