《快乐的音乐会》

青岛博文小学   孙培欣

【教学内容】《快乐的音乐会》

【教材分析】

《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。

【教学目标】

１、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪

２、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》

３、乐于参与活动，增强合作意识。

【教学重点和难点】

   教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞  得儿喂；滴滴嗒嗒 滴滴嗒嗒 嗒嗒得儿喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。

   这首歌曲的难点之一是休止符节奏0××，还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应该作为难点来解决。借助形象的图谱和教师的有效引导，让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。

【教学的组织过程】

一、组织教学 

二、情境导入

师：今天，我们来开一场盛大的音乐会，音乐会里来了许多好朋友，他们也特别想参加，你们想参加吗？

三、欣赏

1.今天的音乐会，我先来做个表率，送给大家一首歌，听完了请你告诉我，音乐会请来了谁？（初听）

2.大家的耳朵真灵敏，小狗小猫兴高采烈的来到咱们的现场。

  他们说想请同学们帮咱们的音乐会起一个名字，谁能帮我们想一想吗？

叫做《快乐的音乐会》 出示课题

3.音乐会里出现了三种民族乐器，你来听一听是哪三种民族乐器？能不能模仿一下？（后半部分边听边拍强弱）

   （复听）师：谁能告诉我，都出现了什么乐器？能模仿一下吗？  生答

4.这些乐器都是我们的民族乐器，我们来看一看他们都是什么样？

   PPT  师：你来猜一猜哪一个是胡琴

                               喇叭

                               铜鼓

5.那我来做，你来想一想，我模仿的是哪一种乐器？

   师敲鼓   节奏    XXXX|XXXX  |  XX0X  |  X  0 |   

                    咚咚 咚咚   咚咚 咚咚   咚咚得儿  喂

注意重音的位置  

师： 我模仿的是什么乐器？生答  

铜鼓：是贵州、云南、四川、广西、广东、湖南等地区少数民族的打击乐器。一般鼓身铜铸，鼓面亦为铜制                                            

  生       跟读节奏

           在桌子上模拟敲鼓

  让生根据教师的动作  边做动作边读节奏

  （打好了之后）我们给鼓声加上旋律好不好?

2356  |   3532  |  1102  |   1   0   |

   咚咚 咚咚  咚咚 咚咚  咚咚 得儿  喂

6.声音唱的真清脆，记住鼓声，再看我又表演了一种什么乐器？（师吹喇叭动作）生答

   答对了，喇叭：也可以叫唢呐，它的形状相同，但是大小不一样，这些长短不同的唢呐都统称为喇叭。   那你能不能根据出示的节奏自己读一下？

XXXX  |  XXXX  |  XX0X  |  X  0  |  

滴滴答答    滴滴答答    哒哒  得儿  喂

   听好琴声，我们听旋律，你来把歌词加上

2356  |   3532  |  1102  |   1   0   |

滴滴答答   滴滴答答  哒哒  得儿  喂

师示范  生模唱  生自唱

7.好聪明的小演员啊！再来看，我又表演了一种什么乐器？生：胡琴

   师：对，胡琴就是我们常说的二胡，而胡琴还包括高胡、京胡、板胡

能不能根据大屏幕的节奏读读看

XXX   |   X   X  |XX0X  |  X   0   |

滋  扭扭     滋   扭    扭扭  得儿  喂

很好，那我们加上旋律  师范唱

2356  |3532  |  1102  |  1   0  |

滋   扭扭   滋  扭     扭扭 得儿  喂

8.那现在我们来合作一下，你们来唱乐器声音的部分，我来唱乐器的名称以及其他部分，唱到乐器的时候能不能跟我一起用动作表现出来？(第三遍，师伴奏接唱)

师小结：我们配合的可真默契啊！那有没有仔细听我唱的那一部分？让我们一起来看大屏幕，听听第一句我在哪停顿了？

四、学唱歌曲

1.第一句学唱后，师：能不能停顿的再明显一点？

第二句可以自己把小乐器的声音加上吗？（师弹一遍伴奏，生填词）

第三句：小狗小猫……

第四句：大跳位置  用体态语言引导学生。

第四句：师：你们学的可真快啊！“喜呀得儿喂”能不能表现的再得意高兴一点啊？

2.你们学会了吗？我们来合作一下？（每一乐句师唱第一小节，其余学生接唱）

  结：你们的声音可真清脆，歌曲中出现了好多个得儿喂，这个地方有两种唱法，你来听听哪一种更得意更好听？

师：得儿喂  位置  对比演唱

生回答。那请你也来唱的得意点。（跟琴演唱）

 3.那谁能告诉我第一段的最后出现了一个什么记号？生：反复记号

   师：应该从哪里反复？这是区域反复还是重头反复？生答 

（1）那第二段能不能唱唱试试？

（2）第三段呢？试试？

4.三段都唱完了，发没发现有一句没有唱啊？这一句叫做结束句，好，我来弹，你来听（可与前句做对比演唱）

5.能不能加上结束句，完整的来一遍？注意不要忘记得意的“得儿喂”

6.你们歌声打动了音响师，他说，要给同学们播放音乐演唱，一起来试试

7.短片记歌词

  发现有些同学歌词没记熟，没关系，我们通过视频来帮助记忆

五、表演

1.根据歌词自己创编动作清唱

2.老师也情不自禁的想加入到你们，全体起立，我们一起表演唱吧。

3.我们的小演员太棒了，掌声送给自己吧！歌曲的第三段，有一部分空白的歌词，想一想，你还见过什么敲的乐器，把它也加入到歌曲中。

（铃鼓、小军鼓、木鱼、三角铁等）

师：一起唱一唱

六、拓展

    你们的表演打动了所有的观众，他们要向我们隆重的介绍一位老爷爷，他的名字叫做潘振声，他是我们国家著名的作曲家，也是这首《快乐的音乐会》的曲作者，他特别喜欢跟小朋友在一起，位同学们谱写了一千多首好听的歌曲，那么多好听的歌今天都放在了咱们的音乐会里，一起打开音乐留声机，欣赏一下吧！你最想听哪一首？

作品介绍：

《一分钱》

   这是在全国学雷锋初期，大家争相做好事，而且做好事不留名。潘振声老爷爷那时正式学校的辅导员，孩子们捡到硬币，就交给高大威武的警察叔叔，并且走远了还跟叔叔再见，这个场景触动了老爷爷，于是他创作了这首流传已久的《一分钱》。而在缅怀老爷爷时，没有播放哀乐，就是播放的这首《一分钱》。

《嘀哩嘀哩》

    在祖国成功的季节里，全国人民欢天喜地，大家觉得祖国的有一个春天来了，所以潘振声爷爷创作了这首《嘀哩嘀哩》，而这首歌已成为世界儿童乐坛中的世界名曲。

七、师小结

   快乐的音乐会给我们快乐的感觉，希望快乐能伴随我们每一天！愿大家天天快乐！ 

公开课执教心得

一、深刻理解课标要求，把握上课精神。要上好一节课，首先要认真去学习、领悟上课理念，只有这样上课才能更有科学性、实效性和针对性。

二、在业务上要加强自身修养，强化教育理论和专业知识的学习，增强自身课前准备的体会。音乐专业基本技能既是音乐教师能力表现的手段，又是教师业务特殊性体现的重要方面，这些技能包括：

      1、  歌唱技能

     作为音乐教师必须具备一定的歌唱能力，因为我们歌唱技能的掌握如何直接决定着学生心目中的形象和地位，好听的范唱能把歌曲的美感传达给学生，培养学生欣赏歌曲的能力。在这方面，我为孩子做了较好的示范，让他们直观的感受歌曲的感染力。

      2、  弹奏能力

在小学音乐课堂中，弹好钢琴是课堂的最好帮手，教师只有具备娴熟的弹奏能力，才能组织好课堂，才能引导学生去体验、表现、探索音乐，以往我总觉得我们音乐教师弹琴主要是弹好学生所学的歌曲，这次听课让我深深体会到，即兴伴奏的重要性。因为孩子们能获得直接的音乐感悟，使音乐教学在欣赏层画上得到深化。看到这一幕，我感受非浅。

       3．表演技能

      掌握表演的基本要素，使之为课堂教学服务，同样也是音乐教师必须具备的专业技能，在教学中教师要能够根据教学内容适当的应用身体、动作、眼神、表情等调动学生的注意力，提高学生的积极性，用自己甜蜜的语音，优美的舞姿带领学生表演，学生是那么的尽兴，一堂生动、活泼、充满互动的课，老师的表演恰当应用起到关键作用。

三、树立课堂信心，完美展示风采。将它看作一堂普通的课，一堂能展示自己教学风格的课，一堂真正把自己推向前台的课，“态度

决定高度，细节决定成败，实力决定命运”，认真对待学校安排的开课任务，思想上决不麻痹大意，踏踏实实去做事情，强调开课的每一个细节，绝不心存侥幸，相信自己有这样的开课实力，自己从焦虑紧张到心无旁骛的调整过程，自信是成功的基石。

四、加强课后反思。教后的总结反思是组成教学环节的有机的一环，写好教学后记有利于改进教学方法，捕捉教学灵感的有效方法，

认真思考、分析、概括和总结，探究教学中出现问题的解决途径和方

法。

《快乐的音乐会》歌曲生动有趣，活泼欢快，耐人回味。我将这堂音乐课设置在了一个开音乐会的情景中，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，提高了学生学习歌曲的兴趣。用开音乐会这条线贯穿于整个教学过程之中。

歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握，所以我让学生先学习一段,由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用课件展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生模仿乐器发出的声音，以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词。同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。

在教授歌曲重点句时，也仔细观察了解学生到底学会没有，不能只停留在形式教学上。课堂上要关注学生，关注他们掌握知识的熟练程度和情况。歌曲的前两句都是学生不易掌握的乐句，重点进行练唱，注意音准。将一些小知识点都可以融入到重点乐句的练唱中。例如：一字对双音，两字对一音的地方要唱好，还要注意咬字与吐字，以及八分休止符处要唱准。

为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，使他们都愿主动参与到音乐实践活动中，并熟练掌握新授歌曲，可以通过各种演唱形式，如师生接唱，生生接唱，编创歌词和舞蹈等形式来达到教学效果。在整堂课中环节进行的有些紧凑,应充分的合理的安排每个环节,让学生有思考的时间.在舞蹈动作编排上应放手让学生自己去编或合作编创,培养学生的能力.我会吸取经验,更好的设计每一节课,使课堂教学更有实效性。

存在问题。

1、课堂评价不到位。对课堂上学生的学习活动，虽然也有教师评价，但明显存在评价简单化的倾向。

2、自学指导不具体，老师包办代替。有些时候，还会出现自学指导不够具体，自学时间不够充分，不敢不能放手让学生自学的情况，老师不自觉地讲的又多了，很多本该有学生完成的任务由老师包办代替了。

在这次公开课中，我感受到这对我自己是一种磨炼与提升，通过认真备课和研究教学方法，有利于促进自己教学水平与教学能力的提高。

希望每节课都教给学生足够多的知识，这势必会忽略学生吸收课堂所学知识的状态，所以在课堂教学设计上，心里难免有点矛盾的。但是不论如何，只有不断的思考与探索，才能在教学水平和教学质量上实现更大的突破。

这个过程中也让我体会到了公开课与常规课的不同这处,从教学流程上来说也了解了不少,从课前的准备和课后老师的点评让我学会了很多东西.但还是有很多地方值得注意。作为新一代的年轻教师，我会尽快成长起来，不会怕挫折和困难，会敢于面对。我会不断努力、不断进取、不断反思，不断充实自己，积累经验，再实践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩。