尽管我一贯主张要给孩子快乐的童年，但是我并不赞同没有批评、挫折等负面感受的所谓“赏识教育”和“快乐教育”。

在我看来，完整的教育就应该给予孩子全面的生活感受。既要有赞扬、鼓励、快乐、温暖、安全、舒适、光荣等正面的心理体验，也要接受批评、冷落、孤独、恐慌和挫折等负面的感受。其实不管正面负面，生活中的各式感受对于孩子的成长来说都是养份，任何形式的偏食，都会导致营养不良。

昨晚在儿子身上发生的一个事例，也在提醒我，应该重视和提高孩子应对这些负面感受的能力。昨天早餐时，儿子跟我说，他很想在当天的英语考试时得100分，如果得了100分他希望我能给他买一个玩具。想到这个要求不算过份，再加昨天又是元宵节，于是随口就答应了他。下午放学回家时，儿子就高举着他那张满分的试卷要我兑现承诺。正巧我们晚上带他要去城隍庙观灯，我就对儿子说，那就在那里买一个吧。

吃完饭，观完灯，儿子就吵着要买玩具。于是我们开始一路寻找玩具店，路过第一家时，儿子挑中了一只悠悠球，但家里同样的悠悠球有3-4个。我和老公就建议能否买个别的，或者到别家看看。儿子哭丧着，一脸的不高兴，很不乐意地离开了。到第二家时，同样的悠悠球，价格已经从80元涨到了130元。老公尤其反感那家老板自视抓住了家长的软肋，满脸傲慢的神情，拉起儿子就匆匆离开。儿子自此开始情绪失控，一路哭闹起来。此时巧遇一位朋友，见状赶紧劝慰我，给他买了算了。但我没有碍于情面，选择妥协，而是想到，如果现在为了一时的安宁，满足了儿子，那么此恨绵绵无绝期，从此他会认为哭闹就是他逼迫父母实现愿望的一种有效方式。

此后，我们一面跟他讲道理，一面继续寻找出售悠悠球的玩具店。但儿子还是非常情绪化，哭喊着指责我们骗人，讲话不算数，从此再也不要相信我们的话。在夜晚的寒风中，在烟花四起的街头，看着儿子，我的心头五味杂陈。

以前，儿子非常通情达理，无论多小时，不管我们带他去商场还是超市，那些我们认为不合理的要求，只要跟他商量，他都会接受，从没有出现过哭闹、撒泼等现象。但现在，就在万家团圆，开开心心的元宵节的夜晚，出现了让我如此不愿意看到的这一幕。

晚上继续营业的玩具店很少，所以尽管老公奋力搜寻，还是没能再找到一家出售悠悠球的玩具店。回家的路上，儿子神情落寞，我神色凝重。老公还是主张要当天兑现承诺，只得在家附近的玩具店给他买了一个悠悠球。愿望虽然实现了，但儿子明显没有想象中的欣喜。

临睡前，经老公开导之后的儿子来向我道歉。我想，可能现在正是联系实际教育他的一个好时机。便问他，你的愿望实现了，开心吗？他道，不开心。为什么不开心呀？因为爸爸妈妈不开心。我郑重地跟他说：

“通过今晚这件事，妈妈只想让你明白两点：第一，如果爸爸妈妈不开心，你是很难开心的。换句话说，如果你的快乐是建立在别人不快乐的基础上的，那么你很难真正快乐。你想快乐，最好要让别人也快乐。只有大家都开开心心的，你才能真正开心。第二，如果你用不正当的方式来实现自己的愿望，那么你也很难真正快乐。妈妈不喜欢你今晚又哭又闹的样子。”

听完这些话，儿子流着眼泪真诚地表明他悔改的态度。我抚摸着他的肩膀，想着，需要多少次的磨练，多少次的挫折，这副眼下稚嫩的双臂才能坚强起来？才能经受得住命运的雨打风吹……