五一长假前，意外获得题为“世博你好，交响音乐会”的两张门票。我知道，作为举世瞩目2010年上海世博会演出季的开幕演出，这将是一场顶级的交响音乐会。是否要带刚刚开始系统学习打击乐的儿子一同前往，我有些犹豫。

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——在上海大剧院门前

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——母与子

http://s1/middle/6323d774g85f700c6b8a0&690——开演前

　　毕竟，在所有的音乐形式中，交响乐无疑是最讲究欣赏礼仪的。不能走随意走动，不能喧哗，不能吃东西，不能在两个曲目间如厕，必须长时间正襟危坐，这些基本规矩，对于一个年仅６岁，且顽皮好动的男孩来说，是否有些合适？但不去尝试与体验，他又如何学会适应各种场合的不同要求呢？孩子的成长过程不就是日益社会化的过程吗？

　　思虑再三，带着几份疑惑，带着些许不安，５月１日，也就是世博会开幕的当晚，我牵着儿子的小手，迈进了上海大剧院。

　　开演之前，为了打发无聊的等待时光，儿子依旧玩随带的玩具，吃零食，他像是在电影院里那样随意自由。我没有制止他，只是提醒他等正式开演这一切都将停止。并趁机作了一些交响音乐普及知识的介绍，比如哪位是首席小提琴手，他的职责是什么？刚才他们在试音，为什么要试音……

　　７：１５，当著名指挥家陈燮阳走向舞台中央时，音乐会正式开始。儿子俨然已经被周围严肃的观赏氛围所感染，开始静心关注台上乐队的演奏。然而，很快，他就对这首略嫌低沉委婉和陌生的曲目失去了兴趣。他不时地前俯后仰，左右摇摆。我多次小声提醒，未见成效。终于，一个曲目结束，儿子兴奋地随我一起鼓掌。

　　稍事放松之后，第二个曲目紧接着就开始。儿子一阵新奇之后，又开始东摇西摆。如何才能让他专注聆听，进入音乐场域中呢？脑海中一阵紧急的搜索之后，我开始小声给他出考题，要求他将听到的各种音乐的感受和想象告诉我。想不到，这一招还真管用，儿子开始源源不断地在我耳际诉说：“妈妈，刚才像一场战争”“妈妈，这个有点忧伤”“妈妈，这个有点像是地震来临之前”。他努力地调动自己的感观，发挥着自己的想象，寻找着他与音乐之间联系。

　　当熟悉的《今夜无人入睡》响起时，儿子随着曲调，兴奋地和着全场的节奏拍起了手。那一刻，他完全沉浸和陶醉在音乐的世界里。我欣喜于此，并且突然明白，其实孩子与交响乐的通路，除了音乐的基本知识之外，还在于曲目是否熟悉，有否互动的氛围。如果说各种艺术门类的欣赏与自然景观、娱乐杂耍有所不同的话，我觉得其根本的不同在于，它要求欣赏者必须具有某种程度上的文化准备。

　　当另一个陌生的曲目开始不久，儿子突然告之我内急，我一时甚为尴尬，不知所措。冷静下来后，反复劝导他耐心等待，并告诉他两个曲目之间是不允许离席如厕的。儿子便在焦虑与烦躁中等来了曲终，终于如愿得以离开坐席。剧场外，上完厕所的儿子急于重新进入，被我劝阻。

　　中场休息时，儿子急急地拿出玩具，此后不愿再被我收回。下半场时，碰到他感兴趣的，他抬头听一会儿，遇到他不感兴趣的，他就自管玩自己的玩具，但总体的表现已经好于上半场，我悬着的那颗心终于得到一些宽慰。可喜的是，不管曲目是否喜欢，每次结束时，他都能报以热烈的掌声。有一次，他居然在众多的器乐中，辨认出三角铁隐约的声音，我想，这正是他学习打击乐造就的音乐敏感性。

　　加演阶段，两首曲目都是儿子熟悉和喜欢的。尤其是最后那首欢快的《康康舞曲》，让儿子完全手足舞蹈，忘乎所以。那一刻，他全部的身心投入在音乐带给他的喜悦与快乐中，不能自己。