浅谈青年教师的终身学习_郭五

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浅谈青年教师的终身学习

(2009-11-23 19:11:36)

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杂谈

浅谈青年教师的终身学习

鹤壁市淇滨小学牛小永

终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。

一、学习的内容

1、要加强师德的学习。

从许多优秀教师成长的事例中，我们可以感受到这些优秀教师不仅自己成绩卓著，而且能与人为善，善于合作与交流，具有凝聚力。在他的周围总能形成一个交流与合作、对话与互助的教师群体。可见，加强教师师德修养既有利于教师个体的成长，也影响学校教师共同体的发展。作为教师，我们要自觉加强自身师德修养，提高自己的政治觉悟的同时，促进自己与他人有效的协调、合作、交流、互助，从而获得长久发展。如五年级组谷海霞老师省优秀教师；田慧主任市优秀教师；董楠、程凤琴优秀的青年教师代表；宋晓梅老师淇滨区师德报告团成员。

2、教育科研能力的学习。

我们清楚地知道许多教育家最初也是一名普普通通的教师、一名平平凡凡的教育工作者，然而他们在培养、教育学生的同时研究教育，坚持终身学习，于是他们在教育的过程中获得发展，成为教育家。所以新世纪的我们要不断学习，不断提高教育科研能力。不要做燃烧后什么也不能留下的蜡烛，而要努力成为人类历史长河中永远闪亮的恒星。山城区实验小学董文华老师就是典型代表。

3、现代教学手段的学习。

在公开教学活动中，我们常看到一个教师来上课，上来三、四个助手忙来忙去的。这说明什么？我认为至少说明你平时很少这样上课，或者说你对自己应付这些工具没有信心。因此，我们教师要自觉加强学习现代教学手段的学习，让现在教学手段为我们的课堂教学服务，为我们学习、交流等服务。而不是你成为现代教学手段的奴役。

4、要学会自我调试。

如今对教师整体素质要求越来越高，教师的心理压力越来越大；家长望子成龙、望女成风，总希望子女有一个好老师。因此，我们教师必须要正视社会发展中的现实，在学习中认真分析自己的现状，扬长避短，不断提高自己的调控能力，以良好的心态投入到教育教学中。

二、教师自主成长途径

国家新一轮基础教育课程改革的启动,人们愈加关注"教师专业成长"问题。研究表明,教师的学习、教学、研讨与反思是提高自身业务能力的有效途径。我们应重视学习、教学、研讨与反思这四个有效途径。

青年教师自主成长途径之一---多读

读书是提高自身素质的重要途径。“给学生一杯水，首先自己要有一桶水”，才能长流长满，不致枯竭。
读书包括两个方面。一是要博览群书，目的在于丰富自己的知识，拓宽视野。天文地理、自然、社会、政治、经济、军事等，尤其是百科知识方面的书籍更要多读，否则如何面对未来孩子的追问。二是多读业务方面的书，尤其是教育教学专著、经验介绍。都要认真阅读，细细品味，重点内容重要章节，更要反复读，知道读懂，有的还要尝试于自己的教学实践中。

反问自己：我参加工作以来课程标准看了几遍？读了几本教学杂志？我自费订阅了多少种教学期刊？我在教育学习上的经济投入有多大？

青年教师自主成长途径之二——广听

听是获取教育理论、教改动态和教学经验的又一种有效途径，它是读的补充。听比较随机，形式多样。老教师的示范课、同龄人之间的相互探讨等都是听的好材料。走出校园，倾听专家骨干的讲座、报告等更是有目的的活动，他们都是直接面对听众，用理论联系自己的教学实践，进行直观形象的讲解。这种形式更有利于帮助我们获取实践经验，改进教育方法，提高教育水平。
反问自己：我参加工作以来，听了多少节课？看了多少教学案例？我向哪些教师取过经？听过哪些优秀教师的报告？

青年教师自主成长途径之三——善思

思是加工，是对读与听所获取的材料的内化，因此是读的发展。思则得，不思则不得。对于读与听到的各种信息要进行比较筛选，哪些内容对我们的教育有积极的作用，哪项知识可以帮助自己改进教学方法。思要求质量，能举一反三。比如听了低年级的课想到高年级的，听了某学科的教法改革联想到另一学科中的尝试与运用。融会贯通，将学到的知识内化为自己教学素质的一部分。

反问自己：我用的是“三勤四环节教学法”吗？本节课设计的科学吗？哪些地方比较满意？哪些地方不如人意？学生喜欢听吗？学生学会了吗？会学了吗？自己的课堂教学效果好吗？怎样改进？

青年教师自主成长途径之四——争上

青年教师要十分注意在课堂教学中锻炼自己，提高自己。尤其是公开课、尝试课、研究课更要争着上，因为在这些课的背后，有一大批教师在支持着你，帮助着你。课前的多次讨论，反复修改，不断充实，逐步提高，是集体智慧的结晶，从备课到上课都是一个学习提高的过程。课后的评价更是点拨引导，扬长避短的好机会。因此这种自加压力更能使自己快速走向成熟，走向成功。

反问自己：我主动邀请过同事、领导听课吗？有比赛的机会我争取了吗？

青年教师自主成长途径之五——勤写

写是学习实践后的总结提高的重要一环，是实践向理论的上升过程。不会写就不会有突破，因此对于青年教师写尤为重要。写也是灵活多样的：教学后记——写出每节课成功的喜悦和失败的教训；课堂随笔——记下一道准备题的设计或难点的突破；课题小结——将自己的教学体会和做法整理成书面文章……这样每课写一点，记一点，两三年下来积累的素材将十分丰富，这些素材是研究的可贵资料，也是自己成长的足迹。这些资料还可以与教师交流切磋，逐步是自己成为名副其实的教学之师。

反问自己：参加工作以来我写过几篇随笔？发过几篇博客？写过几篇论文？我写这些内容是发自内心吗？

总之，青年教师素质的自我提高关键要靠自己，但从多读、广听、善思、争上、勤写做起，肯定是一条快速走向成熟走向成功的捷径。

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