感恩节前一天晚上（考拉还有一周两岁半），我和考拉简单的谈起了“感恩节”，并跟她讲要感谢所有关心她、帮助她、爱护她的人。考拉赶紧说：“有姥姥、有妈妈、有丫丫、有爸爸。”我接着问：“还有谁啊？”她又说有老爷、有王老师、有平平、有好好、有媛媛。我又问还有谁啊？考拉又说还有我好朋友。“都有谁啊？”“有鑫竹、妞妞、仔仔......都有。”

    小家伙心中有这么多要感谢的人，她几乎把她平时接触最多的人都想到了，包括她的老师、同学、玩伴等等，这是我所没有想到的！

    考拉你有这么多要感谢你人，那我们做个好礼物送给大家，好不好？我习惯了征求她的意见，比如我会说：我们是看书呢还是画画呢，我会至少说两样，让她选择。也是有意把她培养成一个有主见的人。考拉欣然答应，自己主动说：“画画送大家”我连忙高兴的说太好了，我也是这样想的。通常她选择做的事，我都会显示出极高的热情配合她，引导她。

    我们画点什么呢，我问考拉，考拉说你给我画小人吧。最近这几天她热衷于添画小人，就是我给她画一个圆，在圆下面画个三角形，也就是给她提供一个头和身体，叫她添加其他部位。

     考拉画画时，一向都是自言自语：她先在一个小人上画了两个圆，“两个眼睛”。画了一个横，“一个嘴巴”。画了一个竖，“一个鼻子”。又很认真的在圆上画着一竖一竖的，都是从圆向外画，还说长长的头发好漂亮。画上耳朵，由于过于自信画的太快把小女孩的左耳朵都画直了。画上胳膊、腿、手和脚。又画另一个小孩（是无意中提供了两个圆和两个三角），顺序差不多，画第二个小人右手时说：他们手牵手，是好朋友，不打架。然后开始涂颜色，她说小女孩穿的漂漂亮亮的，五颜六色的，我注意到她在涂色时有意把一种颜色只涂一点，然后换颜色，她选颜色时也有意选了一些鲜亮的颜色，嘴里还不停的说五颜六色、漂漂亮亮，对了还用了一个五彩缤纷。她又涂另一个小人，她说，男孩不漂漂亮亮的，不五颜六色的。最后，考拉看了看，突然说，她还没带发卡呢！把她打扮的漂漂亮亮，也许是女孩子天生就喜欢美吧！我给了她一块橙色的纸，并问她用这个行吗？她竟高兴的跳着说太漂亮了。她将纸撕成小块，向我要了胶棒，一个挨一个的贴在小女孩的头上，然后举起来，看了看说：完成了。看得出她自信又满意。正等着我表扬呢！我看了看，当然，我给与了高度的、热情的表扬！然后很认真的对考拉说：“你看看妈妈眼睛里有什么？”“有李庞博”“那妈妈眼睛里为什么有一个李庞博呢？”“有黑眼球儿”（黑眼球里有对方，很早考拉就知道）“那你看看你的小人，他的眼睛里有李庞博么?”“没有”考拉马上拿起笔去涂眼睛，画完后我问她为什么不涂满时，考拉说那是白眼球！我无语，不知道该如何表扬她，我抱起她深情的吻了她的额头！

     考拉画画时，我从不告诉她该怎样画，只是高兴的陪伴，不干扰她，让她独立自主作画，我会适时的表达我的肯定与欣赏，有时也会在她画完一笔后强调一下，比如她画完两只眼睛后，考拉说两个眼睛，我会强调一下“是两只眼睛，不是两个眼睛”有时她用的比较准确，我也会强调一下，让她加深印象。在我认为精彩之笔时，我会用极大的热情表扬她！鼓励她大胆下笔，让她更有信心!

       考拉说：“小孩手里拿着苹果，你吃吧!送给你一个苹果！”考拉自言自语，我听到后一看，又问了问考拉，考拉又说了一遍，大体还是一个小朋友给另一个小朋友一个苹果！李字画的非常漂亮！我很喜欢！（一见这画，我特激动，当时就收起来！昨天整理东西才找出来！传上来留个纪念！）（这是09年11月画的。特点：从头上直接画腿，从腿上直接画胳膊，没有身体！哈哈，有意思！）

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     这是考拉在这之前画的小人，我看到了她的进步，至少她注意到了人还有个鼻子，画起小人比以前更熟练了。以前画小人，需要你更多的引导,比如他的脸上都有什么啊，他的身体上都有什么啊，耳朵应该长在哪啊，左边一片右边一片等等。现在画起小人来，特别熟练，速度也很快，嘴里还不停的描述他的小人。

     其实，孩子画的如何，真的不应该太在乎结果，画画的过程真的好美妙，陪她画画，是我的一大乐趣，考拉给了我太多的惊喜和快乐。有时若不是亲眼看见、亲耳听见，真的有点难以相信，有时考拉爸爸看了考拉的作品后，就有点不相信的问:“这都是她自己画的？”“她真这么说的？”画画不仅仅能开发孩子的想象力，也能更好的丰富孩子的语言，锻炼孩子口头表达的能力。

     并不是只有感恩节，才教孩子感恩，我只是想通过亲手做感恩节礼物的形式，加深孩子对感恩节的印象，更重要的是在生活的每一天都要教孩子要怀着一颗感恩的心，做一个懂得感恩的人！