幼小衔接——家庭教育

一、什么是家庭教育？

家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。而按照现代观念，家庭教育包括：生活中家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。

二、家庭教育+学校教育+社会教育

学校教育教给孩子科学文化知识，家庭教育是孩子成长过程中行为习惯、人格、价值观等方面的养成，社会教育是对前两者的补充，让一个人可以更好地适应这个社会。

要是用快乐营的六力素质教育体系来看的话，一个人需要生存力、实践力、社交力、学习力、创造力和精神力这六大生命能力，但是依靠现在的这三种教育，显然满足不了这六大生命能力的培养。

但是我们要看到，学校教育正在不断地改进、家庭教育越来越受到社会的重视、社会教育也越来越完善，当我们的教育能够将这三种教育完美结合，把六种生命能力给到孩子的时候，才是真正的素质教育！

三、家庭教育的重要性

孩子是父母的镜子，孩子是父母的“作品”。父母对孩子性格的形成起决定性作用。家庭是成功孩子的港湾和出发地，家长是孩子走向成功的导师和助手，既要负责孩子的身体发育，又要负责孩子的心理发育。既要重视孩子的智力发育，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子学习知识，又要教会孩子学会做人。在孩子成长的道路上，性格、行为习惯起着决定性的作用，而孩子的性格和行为习惯的形成与家庭有着密切的联系，家庭教育是其他一切教育的基础，父母对于孩子的成长起着决定性的作用，怎么评价家长在儿童教育中的重要性都不过分。

四、怎么做？

（一）、做好孩子的第一任老师

1、再忙也要花时间陪陪孩子。

缺乏父母的陪伴和关心对孩子来说将意味着什么？当孩子需要父母关心、陪伴的请求被拒绝以后，他会非常的失望，会呆滞孩子烦躁、脾气多变，甚至他会通过摔打自己的玩具发泄内心的不满，成人之后很难与他人建立密切关系。

2、不要伤害孩子的自尊心。

不管外人怎么说他不行，只要孩子的父母成人孩子的能力，相信孩子的能力，支持和鼓励孩子，最后孩子就一定会努力拼搏，而不会沉沦下去。

3、让孩子在鼓励中成长。

现在的孩子自尊心都很强，通过故历来教育孩子，会增强孩子的自尊心，会让孩子在自信中健康成长。

在孩子自卑时要鼓励，在孩子发言的时候要鼓励，在孩子帮忙做家事的时候要鼓励，在孩子活动的时候要鼓励，在众人面前的时候要鼓励。

鼓励孩子不需要刻意，只要有诚意，孩子就能感受到。父母在表扬孩子的时候要注重表扬孩子的某种行为，不要表扬孩子本身——这是表扬的一个技巧。

一般不要用物质奖励，因为这样会养成孩子做任何事情都讲条件，最好的办法是用依据得体的话语、一个微笑或亲亲孩子，还可以借用别人的言语表扬孩子。比如“小朋友都说你爱劳动”等。

4、家长不要责难老师。

社会、学校、家庭三位一体的教育管是一种综合的相辅相成的教育观，损害6了这三者的关系，都会从整体上损害教育的协调性和综合作用。

家长对子女的影响是很大的，因此责难老师是综合教育体系中离心力、破坏力最大的一种错误行为。

家长必须认识到，学校领导对每一个教学班的教师配备，都是在现有条件下经过慎重研究而认定的最理想的组合结构。家长应尊重老师的教学观念和方法，因为不尊重和干预的态度，不但对彼此的沟通无益，而且对孩子的教育有害。

5、以下是家庭教育中的一些细节，父母可以在实践中加强孩子的教育。

（1）让孩子在看到自己国家国旗的时候，注目两分钟，演唱国歌时，心中默唱国歌的歌词。

（2）孩子摔一跤，让他自己爬起来。让他们知道一个人成长的道路是曲折的，决不会一帆风顺。

（3）带孩子到公园去，到森林里去，让他喜欢绿色。告诉他这是生命的颜色，让他开始懂得热爱生命。

（4）让孩子懂得，常常做好事应成为一个人生活中的良好习性，是孩子成为一个充满热情、积极向上的人。

（5）教育孩子尊重老人、军人、警察、环卫工人、教师。

（6）鼓励孩子学习音乐，上台演说、演唱、跳舞、朗诵。

（7）告诉孩子对任何人都绝不使用亵渎、肮脏的语言。

（二）培养孩子的成功品质。

1、培养一个自信的孩子。

西方教育和心理卫生专家普遍认为，对待事物的良好心态是从童年时不断受挫，不断解决困难的过程中培养出来的。父母只有培养孩子在困难和挫折面前不低头的坚强意志和性格，并通过家庭中宽松氛围的营造，允许孩子有自己的想法和生活方式，才能使孩子形成客观、宽容、忍耐以及和谐的心态。

2、培养孩子的坚强性格。

培养孩子坚强的意志品质，尤其需要父母的榜样里力量。懒懒散散、生活懈怠、做事没有信心、经常半途而废的父母，是难以培养出具有坚强意志品质的孩子的。

给孩子独立锻炼的机会，要求孩子从小事做起，“劳其筋骨”是磨练意志的重要办法，让孩子保持健康的身体，培养孩子积极地良好品质，要求孩子做一些力所能及的事情等等。我国著名教育学家陈鹤琴先生曾说过：“凡儿童自己能够做到的，应该让他自己做；凡儿童自己能够想的，应该让他自己去想。”

当一个复杂问题出现时需要人们果断地作出决定，对性格坚强者来说遇到问题能沉得住气冷静分析；而性格软弱者则不同，他们往往思前想后优柔寡断以致把事情办糟。

3、培养孩子的自主能力。

生活中我们经常看到这样的情况：吃饭的时候，父母嫌孩子吃得慢，父母还在给五六岁的孩子喂饭；孩子跌倒了，很多父母连忙把孩子抱起来……这种看似“爱”孩子的做法，往往对孩子自主性的培养套上了无形的枷锁。其实，父母需要做的是让孩子拥有自主的能力。

4、培养孩子正确的竞争意识。

社会不是温室，父母不可能扶持孩子一辈子，孩子迟早都要走向社会，去面对无数的挑战。

5、培养孩子与人合作的能力。

有交往和合作习惯的人，在心理学上被认为是外向的人。外向的人往往能够自觉育人交往，做事的时候页喜欢询问别人，获得他人的帮助。孩子在交往中遇到矛盾是不可避免的，如果学不会妥善解决这些矛盾，就永远不会合作，家长应鼓励孩子独立解决与同伴交往中的矛盾和问题。

（三）教孩子学会为人处世。

对孩子加强情商培养，高情商的人不管做什么事情的动力都是来自于内部，他们有很强的自觉性和主动性。

教给孩子一些交往技巧：

（1）使用礼貌用语，如“谢谢”，“再见”，“对不起”，“没关系”等，不要对别人说粗话、做不礼貌的动作。

（2）主动和同学打招呼问号，可能帮助打开友谊大门。

（3）在和同学的交往中，宽容同学的缺点和过错，不要为一些小事而斤斤计较。

（4）与人交往要注重的是给予，而不是什么事情都希望得到回报。

（5）不要无故地打断他人的讲话，当别人在说话的时候要认真地倾听，不可以心不在焉或是只顾做自己的事情。

（6）对待别人要真心诚意，讲信用，不欺骗说谎。

（7）不要用捉弄、嘲笑的方式吸引别人的注意，这样反而会引起别人的方案。

（8）同学之间交往尽量不要有过多的物质往来。

（9）不对自己的成绩得意忘形，要体谅他人的感情。

（10）学会带领其他同学参与到集体交往中来，组织大家围绕一定的主题交流。

总之，我们知道，孩子来到世上，首先熟悉的人就是父母。孩子从父母那里学说了第一句话，学走了第一步路，学会了查数一、二、三，懂得了第一个“为什么”。在孩子的成长过程中，除了接收学校的教育以外，父母对孩子的影响力是最持久、最直接、最有效的。父母不可能一生代替孩子，但可以教会孩子如何做人，如何学习，如何正确对待问题，如何聪明解决问题，这才是我们父母教育的根本。