加载中…大班讲述活动：小蜗牛旅行记（研讨解说）
(2012-03-21 09:46:59)
标签：
杂谈 |
分类： 教学研析 |
1、根据讲述活动的特点谈谈本活动蕴含的语言教育价值。
本次活动基于讲述活动的三大特点，讲述活动拥有一定的凭借物，它的语言是独白语言，需具有相对正式的语言情境，这次活动作为一次四季特征的经验讲述，将四季特征作为凭借物，唤起孩子的已有经验，营造这样一次正式的语言教学活动的氛围，帮助孩子将感知到的内容进行独自构思用较为完整、连贯、丰富的语言进行表达，从而发展孩子的独白语言能力。在认识到这一点上，我也走了不少弯路：
在目标定位和环节设置上：
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调整前 |
调整后 |
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活 动 目 标 |
1、仔细观察图片，发现背景图与小图片之间的内在联系，合理组合图片； 2、尝试用优美、连贯的语句讲述图片内容、创编故事情节。 |
1、仔细观察图片，凭借已有经验大胆推测、合理选择背景，进行构图讲述。 2、尝试用完整、连贯的语言描述图片内容，感受四季变化的美。 |
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活 动 流 程 |
一、出示图片，选择讲述 二、图片选配，尝试讲述 三、展示选配，连贯讲述 四、拓展延伸，续编故事 |
一、引出故事，选择讲述 二、图片选配，合理组图 三、合作讲述，组合情节 四、欣赏讲述，拓展延伸 |
2、请你根据讲述活动的指导要点谈谈本活动中教师指导策略的运用及效果。
讲述活动最重要的是孩子能够有独自的构思并表达自己对某方面内容的完整认识，那怎样让孩子独白语言能力有所提升就是老师在教学活动中需要重点解决的问题。在这次活动的试教过程中，几个讲述活动教学指导的关键的问题也逐步得到了解决：
（1）教学具的选择、运用的适恰性
（2）提问设计的有效性
（3）回应策略的多元性
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