听牛献礼老师《除数是两位数的除法》有感
(2020-11-25 16:43:57)
今年的国培送教面对的是金城乡的小学数学教师，培训地点在张茹集中学录播室，因为离得最近的东良仕小学是一轨制，所以原有的同课异构环节都变通成了同类型课的异构。在训前调研时我们发现一线教师普遍存在不重视计算课的算理教学，教师示范不规范，教学语言不严谨等现象，所以邀请专家牛献礼老师讲课时我们点的课就是计算，而且是计算方面最难的除法，还是除法中最后一个阶段的除数是两位数的除法，就是想让大家学习一下，计算课怎么讲算理。
听了牛老师的课，收获很多，感受很深，不吐不快：
一、课前准备充分、细致
课前，牛老师除了和孩子们聊天，彼此熟悉之外，提出具体的学习准备：数学书和练习本摆在桌子的左上角，拿出一支笔放在桌上的凹槽里，其余的东西都收起来，这一细节就足以引起在座老师的重视了，课堂上怎么能充分关注每一个学生，调动每一个学生，保证每个学生每时每刻都投入到学习活动中？首先就要排除外界的干扰；
二、注重算理的理解
从导课复习环节，到例题的探究交流环节，牛老师一直在问“为什么？”52÷8=6……4
“6”为什么写在个位上？140÷3=46……2
“4”为什么写在十位上？“6”为什么写在个位上？例题为什么用除法算？虽然开始的时候学生不会说，说不好，但是牛老师几次引导、示范之后，敢于表达的学生明显多了起来；
三、注重培养学生的审题习惯
例题呈现后，问学生：“这道题说的是什么事？”引导学生用自己的话表达——分书的事，几个条件？几个问题？
四、注重培养学生的表达能力
口算题也要引导学生说说，120÷30你是怎么想到是4的？当学生回答过问题之后，没有简单的重复、强调，而是问大家：“谁听懂了？他什么意思？”学生出现的不同答案，也要让说说，谁的对？不对的理由在哪儿？
五、教学示范严谨、规范
板书中注意引导学生养成良好的解题习惯，带上单位名称，口答，横式、竖式都要写……
我想，学习过后如果能及时反思、调整自己的课堂教学，每个人应该都能快速成长！
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