斯宾塞的“快乐作文”法

《斯宾塞快乐教育书》（另译《斯宾塞的快乐教育》等）是家庭教育领域的经典著作之一，原来读过一些，并在教养实践中借鉴过“斯宾塞纸牌”“涂鸦墙”等做法，深受教益。最近重读，因为桐桐已经上三年级了，就特别关注了斯宾塞教授小斯宾塞写作文的巧妙办法，越看越爱，忍不住做个笔记分享一下。

1. 一、    让写作成为快乐的事

仅用一个案例来说明如何让写作更快乐。斯宾塞在小斯宾塞对写作产生好奇后，曾经让他写写比较熟悉的后花园，结果小斯宾塞在花园里做了一下午都没写出几行字。于是就对小斯宾塞说：

“试一试快乐写作的方式，如果你非常想将咱们屋后的小花园介绍给你最要好的朋友，并期望他看了以后来这里玩儿，你便不会觉得有什么困难了。而且你已对我们的花园非常熟悉了，无需像画画那样照着写，试一试运用你的回忆。”

听了斯宾塞先生的话，小斯宾塞的写作果然顺利起来，而且写的《屋后的花园》一文让人感动：

夏天，有时天上缀满很多小星星，我喜爱坐在花园里，抬头安静地望着它们，听星星们说着悄悄话，凉风自花园的树叶间吹过，树叶也仿佛在低声细语……

1. 二、    运用范文有学问

我们在教授孩子写作时，往往喜欢运用范文。斯宾塞先生认为，运用范文是可以的，但一定要告诉孩子他们之所以成为范文，并不只是因为他们变成了铅字，而是因为它流露出的真实的情感与思想，描述了我们真实的生活。

“家长和老师还应该告诉孩子，他自己也有很多东西能写出来，只要是真实的即是美的，他人便会乐意听和看。”

“我们选择那些辞藻优美和内容感人的范文，要求孩子进行阅读，原本仅仅是为使孩子得到一些思想教益和语言熏陶，可是孩子常常会面对范文，就想要写出这样的文章，于是孩子把范文当成了模仿对象，失去了他自己的语言，这样的人是痛苦的，他被迫运用他人的语气和思路去说话。就像人走路一样，假如某个人总是以为自己的走姿很难看，一直去模仿他人走路的样子，那么到最后他很可能连路都不会走了。”P123

1. 三、    动用想象之前先学会记录真情实感

千万告诫孩子写自己的真情实感，描述真实的生活，想象力虽然很重要，但不适用写童话以外的作文。而且，“运用想象之前，最好先学会对自己与外部事物进行准确的描述，最好先学如何记录自己的回忆。倘若需要虚构，那仅是在他写童话故事时，他才需要那样去做。不可令孩子为了写作文去想象。”

1. 四、    自拟题目，写想写的东西

由孩子自己来自拟题目或者是自选题，这是斯宾塞先生训练小斯宾塞写作的一贯技法。后来这种做法得到很大范围的推广。

此外，斯宾塞先生还鼓励小斯宾塞写他自己想写的东西，小斯宾塞由此对写作充满了兴趣。小斯宾塞写完之后，斯宾塞先生再校对一些文法，对于修辞欠恰当的地方给予指正。

1. 五、    让写作无处不在

斯宾塞先生认为，每个家长和老师都应该从小告诉孩子写作是什么，他觉得可以这样告诉孩子：

“写”是记录，“作”是创作，“写”就是讲思想、思考、感情和事件在纸上记录下来，“作”就是让这种记录有合适的体裁、形式和文采。“写”是求真，“作”是在真的基础上寻求美，让所写的东西更充满感染力和说服力。

由此，他认为写作应该无处不在，从小要让孩子开始用各种方式进行“写”和“作”。

1、摘记

在孩子学会一些简单的词汇以后，就为他准备一个笔记本，鼓励孩子将自己日常听来的有趣故事、个人的梦想或是奇遇，还有新闻及所读过的书，用简单的方式记下来，一些可以抄录，一些则可以简单地机上一句话。

2、墙记

即我给桐桐借鉴采用过的涂鸦墙。用大白纸贴在一块墙面上，任孩子在上面涂鸦、记录，自由发挥。因为有的孩子对书本很排斥，不喜欢在正规的本子上鞋子，被父母禁止的墙上，却反而喜欢即兴挥毫。

斯宾塞先生给小斯宾塞做的墙纸，还有专门的区域，包括记事区、漫画区、梦想区等。

3、写信

孩子喜欢收信写信，斯宾塞先生鼓励用这种方式锻炼孩子的写作能力。深以为然，我就经常鼓励桐桐给别人写感谢信、跟圣诞老人通信、给喜欢的作家写信等，写信的感觉很不一样哦。

4、日记

这一点就不多说了，可以提到的一点是斯宾塞先生认为孩子的日记本应该很有特点，他给小斯宾塞设计的日记本，后来被大量推广，成为“斯宾塞日记本”，可惜我没见过卖的，大家可以留心一下。

5、故事本

利用孩子爱听故事讲故事的特点，给他准备一个硬壳、带插图的故事本，鼓励他们将听的故事记下来，也要鼓励他们创作故事。斯宾塞先生认为，孩子到了七八岁，就会为这种愿望。会观察并在桐桐身上尝试一下。

6、续写

由教师或家长先写开头，随后要求孩子续写。但前天我在看以为阅读推广老师的书时，提到一种我认为更简单的做法，就是让孩子续写喜欢的绘本故事呵。

另：关于写作能力的培养方法真是众说纷纭，《朗读手册》的作者吉姆.崔利斯先生认为大量阅读可以提高写作能力，“如果你没有经常读一些好的作品，又怎么可能写出一些复杂、有深度，或间接但切中主旨的文章呢？”P73而传统的写作练习，未必能提高孩子的写作水平。“你阅读的越多，写作业会更好。写作成绩最好的学生，并不是那些每天写作最多的人，而是那些平时就将阅读当做消遣，家中也有很多读物，并常写随笔的学生”P72