妈妈的爱，女儿的伤

按：本文系应《孩子》杂志之邀写成，刊于2012年第10期，此系原文，谢谢编辑老师的劳动！

与养育男孩相比，大多数妈妈对教育女孩更有信心。因为母女间往往有着相同的性别、相似的身体发育和心理变化……然而，任何事情都有其两面性，有时候妈妈正是对性别教育的过分自信，不知不觉间让孩子的成长受到了一定扭曲。

1、美好的期愿让女儿的发展背道而驰

案例回放：芊芊妈是个多才多艺才女人，但性格十分内向，有一定的社交焦虑，公共场合不敢轻易表达自己，因为这个原因，成长过程中错失了很多发展机会，婚后不得不告别不尽如意的职场，心不甘情不愿地成了全职太太。这些经历让芊芊妈十分羡慕那些性格开朗大方、公共场合能言善辩的人，女儿芊芊还没出生，芊芊妈就暗下决心，一定要把心爱的宝贝培养成一个热情奔放、人际交往中游刃有余的孩子，以免她也像自己一样怀才不遇。芊芊出生不久，芊芊妈就开始实行她的“阳光计划”了，为了避免芊芊太怕陌生人，很小的时候就经常把她抱到人堆里去适应环境，芊芊刚会讲话，就迫不及待地训练她跟别人打招呼，两岁多以后，因为担心芊芊进了幼儿园太拘谨，经常把她放到小朋友堆里去锻炼同伴交往能力……然而，事与愿违的是，尽管教养计划设计的如此美好，芊芊的表现却越来越让妈妈失望：小家伙越来越像小时候的自己，甚至有过之而无不及，见人就躲，比自己小时候还“没出息”，芊芊妈不明白了，为什么花费了如此之多的心力，结果却跟自己的期待背道而驰呢？

桐妈解析：把自己未完成的心愿投射到孩子身上，期待孩子变成跟那个被鄙视的自己相反的人，恐怕是很多妈妈的通病，应该说这个愿望是很美好的，是希望对孩子的发展负责的表现，然而，每个孩子都有自己特定的先天性情，在这种遗传基础之下，她会有她特定的发展道路，如果妈妈不知道尊重这个发展基础，生硬地按照期待的模式打造孩子，就很可能会扰乱孩子的发展节律，像案例中的芊芊，很可能原本就从妈妈那里遗传了内倾的性情，如果想让这样的孩子开朗起来，最应该给她的是情感支撑，帮她建立对这个世界的安全感，而不是急于把她推出去，否则，孩子在内心还没有独立面对世界的力量时就被迫去面对，只会变得更加退缩。

2、刻板的性别教育抹杀了女儿的兴趣

案例回放：瑶瑶妈是个十分传统的女人，从小接受的是“女孩要有女孩样”的性别教育，她自己在成长过程中也一直十分注意修炼自己作为女性气质，最终出落成一个文静娴雅的小家碧玉，她的女人味儿不仅给她带来了周围人的艳羡和赞美，还给她带来一个美满的婚姻-----嫁入当地很有名望的一个家庭，老公也很英俊帅气。女儿瑶瑶出生后，瑶瑶妈自然也十分注重培养小家伙的淑女气质，不仅把小家伙打扮的十分漂亮，连买玩具都十分注意，怕一不小心买了适合男孩子的。然而，让人头疼的事情还是发生了，幼儿园大班的瑶瑶突然对架子鼓和无数产生了兴趣，闹着要妈妈报班给她学，妈妈一听，这么粗犷的兴趣，哪里适合女孩子嘛，坚决不给小家伙报，但为了弥补自己的歉疚，转而给小家伙报了更适合女孩子的古筝和形体，小家伙倒是勉勉强强地同意了，但因为原本对学这两样东西没多大动力，小家伙学起来很难投入，眼看着班里学架子鼓和武术的小朋友都已经小有成绩，瑶瑶经常怨从中来，动不动跟妈妈怄气……

桐妈解析：学前期是帮孩子建立性别意识的关键时期，关注孩子的性别教育，瑶瑶妈的出发点是对的，但也要堤防“性別刻板印象”的干扰，在不涉及性别角色本质的领域，两个性别是可以有些共通的东西的，比如高雅的兴趣爱好、良好的性格特征等。只要孩子没有性别认同障碍，他们感兴趣的领域，尽可以鼓励他们去发展，否则很容易影响孩子潜能的发挥，就像奥运会上的体操运动女人可以参加，男人也可以参加一样，武术、架子鼓女孩子参加一下又有什么不可以的呢。

3、不厌其烦的叮咛让女儿越来越逆反

案例回放：甜甜还没出生之前，甜甜妈就有个观念：如果生下来是男孩子，就粗养，如果是女孩子，就要细养，因为女孩子比男孩子更娇贵、更需要呵护，再多耐心也不为过。生下来的甜甜是个女孩，妈妈果然养的当心又当心，照顾的事无巨细，甜甜慢慢长大上幼儿园后，离开了妈妈的视线，妈妈经常很不放心，每天送小家伙去幼儿园路上都千叮万嘱，接园时又禁不住左右盘问，弄的小家伙烦的不得了，开始的时候，小家伙还跟妈妈回下嘴，说些“你都说过好几次了！”之类的话，再后来索性就直接跟妈妈对着干了，妈妈再唠叨着让她这样那样的时候，小家伙偏要反着来，弄的妈妈都不知道该说什么了…..

桐妈解析：甜甜妈好心办坏事的情形，其实跟她与女儿的互动方式关系很大，亲子之间的沟通，不是只要初衷良好、能让孩子听懂就能达到目的的，表达方式更重要，孩子喜欢的是那种简洁明了、充满信任的沟通，妈妈不厌其烦地叮嘱，只会让孩子感觉到妈妈的不信任，这种负性体验之下，跟妈妈对着干也就在所难免了。

4、敏感的性情成为女儿难以承受之重

案例回放：笑笑妈是个敏感多疑、容易焦虑的女人，怀孕的时候，因为怀疑老公有外遇就一直情绪不好，笑笑生下来之后，她强迫把自己的精力转移到笑笑身上，几乎把所有的爱都给了笑笑，试图把笑笑培养成一个全面发展、人见人爱的宝贝，可能正是因为有了这个期望的原因，她经常发现笑笑的发展满是不尽人意之处：笑笑比同龄的孩子身高偏矮，今后长不高怎么办？笑笑八个月了还不会爬，会感统失调吗？笑笑看见陌生人就紧张，会不会像妈妈一样不善于交往？笑笑的语言表达能力不大好；别的小朋友都会看书了，笑笑还不怎么识字…….几乎每天，笑笑妈都感觉自己被这些问题折磨着，在教养方面越来越不知所措，时不时的暴躁、哭泣，渐渐地，笑笑妈发现笑笑越来越不爱说话，宁愿跟外婆睡也不愿意亲近自己，最近还喜欢起咬手指…..

桐妈解析：孩子是通过感觉跟妈妈互动的，一个内心焦虑的妈妈，传递给孩子的往往是紧张无助的情绪，长期生活在这样的妈妈身边，孩子是很难有明确的行为方向，因为她不知道自己怎么做才能让妈妈开心，压力之下，孩子选择缄默、逃避的应对行为也在情理之中，咬手指则可能是孩子试图缓解内心焦虑的表现…..