孩子说谎那些事儿

注：此文被《启蒙》收录，已上刊。

说谎是孩子常见的“问题”行为之一，由于这种行为很容易让人跟不诚实的道德品质联系起来，很多家长听到孩子说谎就禁不住责怪孩子，甚至给孩子扣上“不诚实”的帽子，其实这样的处理方式对孩子来说是有失公平的。因为对于学前期的孩子来说，他们的谎言是不能从道德角度进行评判的，用心理学家皮亚杰的提法就是，这个时期的孩子，其道德发展还没有达到“自律”水平，是谈不上道德问题的

但不必“谈慌色变”不等于不要重视这种现象，因为孩子谎言的背后，往往蕴藏着很多值得关注的“玄机”，明智的家长，会把这些玄机转变为教育的契机，该宽容的时候宽容，该反思的时候反思，该引导的时候引导，在消灭谎言的同时与孩子一起成长。

既然孩子的谎言不是“空穴来风”。其后背都是哪些原因使然呢？面对林林总总的说谎理由，家长又该如何做出反应，才能变孩子的“心理危机”为“教育契机”呢？下面就详细谈谈这个问题。

概括而言，学前期孩子说谎的原因主要有如下几种，主要包括分不清想像与现实、记忆或语言表达能力不够精确、担心某种结果、自尊心使然、逃避某种责任、害怕受到处罚、希望引起注意、好奇心驱动、模仿等。遇到孩子说谎的行为，家长不妨先仔细排查谎言背后的原因，然后对症下药，这样不仅更容易产生教育效果，往往还可以带来教育角度的“附加值”。

1、分不清想像与现实而说谎。大约三、四岁的孩子，随着想象力的进一步丰富，很容易出现把想像当现实的情况。比如，有个孩子认真地告诉妈妈，昨天她和白雪公主一起在森林里采蘑菇了，采的很开心。显然小家伙在说谎，和童话里的白雪公主一起玩是不可能的，但妈妈也没有必要当面揭穿孩子，以免破坏了孩子的想象力，不妨将错就错，引导孩子一起把这个美丽童话编下去，比如问问孩子白雪公主长的什么样子？你们在一起采了多少蘑菇？遇到什么人没有？等等，在这样天马行空的亲子互动中，孩子的想象力其实也在自由翱翔。

2、因常识有限或语言表达能力不够精确而说谎。对年龄较小的低幼儿来说，由于记忆力还相对不是很发展，语言表达也不是很精确，有时候也会出现无意说谎的情形。比如，俊俊对小伙伴妞妞说，“明天我就要上幼儿园了，不能跟你玩了”，妞妞妈妈很吃惊，问俊俊妈妈，才知道根本没有这回事儿，俊俊妈妈是说过明年让俊俊上幼儿园，但没有说明天。这种情况下，妈妈就不妨跟俊俊澄清一下“明天”和“明年”不是一回事儿，以便让孩子对两个概念有更精确的认识。

3、因强烈的自尊而说谎。菲菲的家庭条件不大好，小区里的妮妮则家庭很好，每次看到妮妮穿的漂漂亮亮的骑着自行车在小区里玩，菲菲都羡慕的不得了，有一天妮妮骑着自行车经过菲菲身边，菲菲禁不住对她说：“我爸说了，过几天也会给我买一个这样的自行车呢”，其实爸爸根本没说过。遇到菲菲这种说谎情况，父母可以在给孩子力所能及的满足的同时，帮孩子树立正确的价值观，比如，告诉孩子，更可贵的比较是比经由自己努力获得的东西，比谁的心灵美、谁的本领高，而不是这些外在的东西。

4、因担心某种结果而说谎。瑶瑶很小的时候，喜欢吃酸奶，有一次妈妈给了买了一些漂亮的酸奶放进冰箱，有几天瑶瑶经常告诉妈妈爸爸偷吃她的酸奶了，可是妈妈盘查下来爸爸并没有偷吃过，原来是小家伙担心别人偷吃她的酸奶，就用说谎的形式表达了出来。妈妈连忙安慰他爸爸不喜欢吃酸奶，她才不那样说了。

5、因逃避做某件事而说谎。如果孩子因为逃避而说谎，家长不妨先看一下孩子想要逃避的事情是否原则性的，如果是非原则性的，就尊重孩子的意见，但如果是原则性的，就不能妥协。比如，孩子想在家里玩，不想跟父母去公园，就说自己肚子疼，这个时候尊重一下孩子的愿望无妨，但可以使用一下“小技俩”，比如，故意当着她的面吃冰淇淋，等孩子要吃的时候，拒绝她的要求，反问她：“你不是肚子疼吗？肚子疼的时候是不能吃冰淇淋的”。让孩子意识到说谎这种表达愿望的方式很容易给自己带来麻烦。如果孩子试图用说谎逃避该做的事情，比如，为了避免去幼儿园而装肚子疼，父母就不能让步了，要支持孩子面对应该做得事情。

6、因为害怕处罚而说谎。比如，坤坤在大厅里拍皮球的时候不小心碰翻了杯子，打碎了，怕妈妈训斥，就告诉妈妈说是小猫咪惹的祸。如果是这种情况，家长就要反思一下教养方式，比如，是否对孩子太严格了？是否惩罚太厉害了？等等。如果是教养方式给了孩子太多的精神压力，那么父母就要适时调整一下自己的期望值或者管教方法。如果家教原本民主宽松，孩子还说谎，就要好好跟孩子谈谈这个问题了。

7、为了引起关注而说谎。坤坤是个性格内向的孩子，因为比较安静，老师经常注意不到他，坤坤很失落，一天，就在很多小朋友围住老师叽叽喳喳的时候，坤坤终于鼓起勇气说：“老师，我妈妈买了一个很漂亮的汽车”。其实妈妈并没有买什么车，坤坤只不过是想把老师的注意力吸引到自己这里来。遇到这种说谎的情况，家长和老师就要注意平时给孩子应得的关爱，帮孩子增强内在的力量，一个内心强大的孩子，不会总想着从别人那里讨关注、讨肯定。

8、因为好奇而说谎。有时候孩子说谎，纯粹是出于好奇，比如看了《狼来了》的故事后，对撒谎的力量很好奇，就尝试着编了一个谎话妈妈试试。遇到这种情况，家长最好不要反应过激，否则很容易让孩子体验到说谎的力量，另一方面，要心平气和地跟孩子讲情道理，重点放在说谎容易失去别人信任上。

9、模仿来的说谎。有时候孩子说谎是跟父母或周围人学的，当他们耳闻目睹父母也会说谎且可以从中得到好处时，就会产生模仿的欲望。比如，父母懒得去上班，就跟领导请假说自己病了，结果领导就很爽快地让他们多休息几天。这样的事情，就很容易让孩子经由“观察学习”体会到说谎的好处，模仿也就在所难免了，孩子可是偷学大师哦，我们的一言一行都在他们的监控之下呢。

防治孩子的说谎行为，家长除了应该注意事发后排查原因对症下药外，还要注意防患于未然。在日常教养过程中就避免一些容易诱发说谎或强化说谎习惯的行为。比如，孩子做错事后，父母明知故问很容易给孩子提供说谎机会。比如，孩子拿碗当玩具，不小心掉在地上摔碎了，父母明知道是孩子打碎的，还装不知道去问孩子谁打碎的，这就很容易给孩子说出“小猫打碎的”、“不知道”之类的谎言。所以，确信是孩子做了什么事情后，要直接处理问题，不要明知故问。再比如，父母的不当强化也可以让孩子养成说谎习惯。如果父母上班前告诉孩子在家里看多少书，结果孩子没看，父母下班后怕挨训就告诉父母看了几本，父母懒得检查就把孩子夸奖了一顿，孩子轻易就可以体验到说谎的好处，就可能频频采取这种行为。