该不该让女儿做个乖孩子?

按：本文应《亲子》杂志之邀所写的“亲子1+1”专栏稿，发表于2012年第2期，案例系《亲子》杂志提供，此系原文，上刊时有修改，题目系编辑所加，顺便谢谢思思编辑的劳动！

女儿：小新Cindy，2岁5个月

我曾一度想要把女儿调教成个乖孩子——在女儿听从我的安排或者表现得顺从的时候，我经常会夸奖她“新地乖……”。可最近发生在小新身上的一些变化，让我开始犹豫。

小新转进新幼儿园第二周的一天，早上送她去上园的路上，我一如既往地教导她做个乖孩子，乖乖上幼儿园，妈妈走的时候不许哭，要坚强。在我离开的时候，她真的没有哭。可是，晚上去接她的时候，我刚一踏进园门，望眼欲穿的小人就向我跑来，泪流满面地说着：“西地乖，西地没哭，西地等爸爸妈妈下班来接，西地没哭……”

搂着哭得浑身直颤的女儿，我心里特别不是滋味。看得出来，小人对妈妈的夸奖真的很在意，早上分别时，她还在努力地克制自己的情绪，不让自己哭出来，让自己做个乖孩子。就这样，这份离别的伤感在孩子的心里压抑了整整一天，现在见到我了，她终于可以释放出来了。我不禁有些后悔，如果早上离开时，我容许她哭上两声，让她把这份伤感的情绪释放出来，或许她这一天过得会更愉快……

类似这样的事情还有很多。一直以来，我都希望把小新培养成个乖孩子。殊不知，小人在努力迎合我的期望的同时，也逐渐掩藏了自我发现的机会，长此以往，她的个性会被埋没，自信也会丧失。

如此看来，我还该不该让女儿继续做个乖孩子？

桐妈解析：

该不该继续让女儿做个乖孩子？回答这个问题首先需要弄清一件事：希望孩子听话的背后，暗含着怎样的一种教育假设？小新妈妈可能没有意识到，当她希望孩子听从自己的安排或者表现的顺从时，实际上她的内心有这样一种假设：妈妈永远是对的，妈妈的意志就是你的行为规范，你应该听妈妈的话。事实情况又是怎样的呢？妈妈当然不可能永远正确，孩子应该遵循的是正确的行为规范，应该明白的是“为什么应该那样而不应该这样”的道理，而不是简单地服从妈妈的意志。如果妈妈意识不到这一点，经常以“听话”、“乖一点”的论调来教育孩子，就很可能出现如下教育结果：

一、“乖孩子”取向的教育没有把孩子当成独立的个体，会让孩子的独立意识和个性发展付出代价

孩子虽然弱小，需要成人的照顾，就其存在意义而言，他们仍然是一个独立的个体，不可能跟妈妈有着完全一样的想法，如果妈妈出于教养的方便，不给孩子按照自己的想法行事的机会，动辄希望孩子听自己的话，其实也就等于让孩子成为自己“意志”的影子，久而久之，孩子也许真的变得听话了，但这种“听话”的后果也是很可怕的，那就是孩子不再敢有自己独立的自我主张，遇到什么事情，也会被动地等待妈妈给他做主，显然，这样的教育模式之下，孩子将很难发展他的自我意识，更妄谈独特的个性了。

二、“乖孩子”取向的教育否认了孩子的需求和情绪，压制了孩子表达感受的机会，也不利于建立密切牢固的亲子关系

“乖孩子”价值取向的妈妈，更关心的是自己的意志和想法，而不是孩子内心的真正需要，当一个孩子的内在需要不被尊重或者没有机会表达的时候，其实感觉是非常压抑的，但这个时候，经验又会告诉她，如果无所顾忌地表达自己的情绪和感受，妈妈会嫌烦的，会不喜欢自己的，还是把自己的委屈压抑下去吧，这样妈妈才会开心，才会夸奖自己…..就像案例中的小新，在入园之初正常的分离焦虑体验里，原本可以通过哭泣来释放紧张情绪的她，为了讨好妈妈，却压抑了一整天，长期这样下去，显然不利于心理健康，好在，妈妈终于发现了自己处理问题方式的失误，允许孩子哭出来了。

反过来说，如果案例中的妈妈在处理其他问题时不会像入园焦虑这件事情一样反省自己，继续以表面的服从和乖巧来评价孩子的状态正常与否、优秀与否，就很容易把亲子之爱维持在很浅的层面，难以真正了解孩子的心理需求，也让孩子难以自然地像妈妈坦露自己，不利于亲子之间的沟通和亲子关系的密切。

三、“乖孩子”取向的教育难以让孩子确认妈妈无条件的爱，不利于建立她对这个世界的安全感，更容易引发问题行为。

经常要求孩子“乖”、“听话”的家长，久而久之很容易让孩子获得这样一种意识：妈妈喜欢的是“听话”、“乖巧”的我，如果我不“听话”，不按她要求的去做，妈妈就不爱我了。显然，这样的爱，给孩子的感觉是有条件的，一旦孩子无法达到妈妈期望的样子时，就很容易恐慌，很容易担心失去妈妈的爱，这种担心很容易引发两种后果：

一种后果是“问题”行为，比如，为了掩盖自己的不足，就说谎为自己开脱；为了讨好妈妈，变得十分争强好胜，事事想办法争第一，哪怕违反了游戏规则……

另一种后果是残缺的安全感，很显然，如果连至亲的妈妈都难以无条件的爱自己，谁还会完整地接纳自己呢？对这个世界的不信任，或许就由此埋下了种子。

由此可见，该不该让孩子做个乖孩子？这个问题的答案，不仅关系着父母的教养观是否科学，还关系着孩子能否健康地成长，一个能够尊重身心发展规律的家长，一定会基于孩子的发展需要而非教养便利做出选择，那就是，爱孩子本来的样子，而不过分在意他“乖”或“不乖”。